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閱讀短文,回答后面的問題。
愛之鏈      一天傍晚,他駕車回家。在這個中西部的小社區(qū)里,要找一份工作是那樣的難,但他一直沒有放棄。冬天迫近,寒冷終于撞擊家門了。
      一路上冷冷清清。除非離開這里,一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經(jīng)遠走他鄉(xiāng),要養(yǎng)家糊口,要實現(xiàn)自己的夢想。然而,他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方,他生斯,長于斯,熟悉這兒的一草一木。
      天開始黑下來了,還飄起了小雪,他得抓緊趕路。
      你知道,他差點兒錯過那個擱淺在路邊的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是,他將車開到老太太的奔馳車前,停下車來。
      雖然他面帶微笑,但她還是有些擔心。一個多小時了,也沒有人停下來幫她。他會傷害她嗎?他看上去窮困潦倒,饑腸轆轆,不那么讓人放心。他看出老太太有些害怕、站在寒風中一動不動,他知道她是怎么想的,只有寒冷和害怕才會讓人那樣。
“我是來幫助你的,老媽媽,你為什么不到車里暖和暖和呢?順便告訴你,我叫喬。”他說。她遇到的麻煩不過是車胎癟了,喬爬到車下面,找了個地方支上千斤頂,又爬下去一兩次。結(jié)果,他弄得渾身臟兮兮的,還傷了手。當他擰緊最后一個螺母時,她搖下車窗,開始和他聊天。她說,她從圣路易斯來,只是路過這兒,對他的幫助感激不盡。喬只是笑了笑,幫她關(guān)上后備廂。
      她問該付他多少錢,出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢,這對他來說只是幫助需要幫助的人,上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經(jīng)幫助過他呀。他說,如果她真想答謝他,就請她下次遇到需要幫助的人,也給予幫助,并且“想起我”。
      老太太發(fā)動汽車上路了。雖然天氣寒冷且個人抑郁,但喬回家時卻很高興,開著車消失在暮色中。
      行了幾英里,老太太看到一家小咖啡館。她想進去吃點東西,驅(qū)驅(qū)寒氣,繼續(xù)趕路。
      侍者走過來,給她一條干凈的格子毛巾擦擦濕漉漉的頭發(fā)。她面帶甜甜的微笑,是那種雖然站了一天卻抹不去的微笑。老太太注意到女侍者已有近八個月的身孕,但她的服務(wù)態(tài)度沒有因為過度的勞累而有所改變。
      吃完飯,老太太拿出一百美元付帳。女侍者拿著錢去找零錢,而老太太卻悄悄出了門。當女侍者拿著零錢回來時,十分詫異,她突然發(fā)現(xiàn)餐巾上有老太太留下的字??春?,她熱淚盈眶。上面寫著:“你不欠我什么,我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助過我,就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我,就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷?!?br />      雖然要清理桌了,服侍客人,但女侍者還是堅持下來了。晚上回到家,她還在想著那錢和老太太寫的話,老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢?孩子下個月就要出生了,生活會很艱難,她知道丈夫多么焦急。當他來她的旁邊時,她輕聲說:“一切都會好的,親愛的喬?!?br />(1)聯(lián)系上下文,理解詞語的意思。
①“他生斯,長于斯”中“斯”的意思是:
指出生在這里,生長在這里
指出生在這里,生長在這里
。
②“他差點兒錯過那個擱淺在路邊的老太太”中“擱淺”的意思是:
指老太太的車因車胎癟了,而不能行駛,停在路邊
指老太太的車因車胎癟了,而不能行駛,停在路邊
。
(2)短文主要寫了:
短文主要講了一位老婦人的汽車壞在了一個荒無人煙的地方,失業(yè)的喬幫助了她卻沒有要她的報酬,并告訴她:“如果您遇上一個需要幫助的人,就請您給他一點幫助吧?!崩蠇D人在一個小餐館吃飯的時候,想起了喬的話,為疲勞無比卻堅持工作的懷孕近八個月女侍者留下了一些錢,而這個女侍者,正是喬的妻子。
短文主要講了一位老婦人的汽車壞在了一個荒無人煙的地方,失業(yè)的喬幫助了她卻沒有要她的報酬,并告訴她:“如果您遇上一個需要幫助的人,就請您給他一點幫助吧。”老婦人在一個小餐館吃飯的時候,想起了喬的話,為疲勞無比卻堅持工作的懷孕近八個月女侍者留下了一些錢,而這個女侍者,正是喬的妻子。
。
(3)“冬天迫近,寒冷終于撞擊家門了”一句,作者為什么要用上“終于”?
“終于”一詞表現(xiàn)出一種無奈的心情
“終于”一詞表現(xiàn)出一種無奈的心情
。
(4)文中畫橫線句子中的“那樣”指什么?老太太為什么會“那樣”?
“那樣”是指老太太驚恐的樣子。老太太“那樣”的原因是她看到喬窮困潦倒,饑腸轆轆,不那么讓人放心。
“那樣”是指老太太驚恐的樣子。老太太“那樣”的原因是她看到喬窮困潦倒,饑腸轆轆,不那么讓人放心。

(5)從短文中,我們知道喬幫助老太太的原因是:
過去在他需要幫助時有很多人曾經(jīng)幫助過他
過去在他需要幫助時有很多人曾經(jīng)幫助過他
。
(6)喬再次踏上歸途時心情如何?為什么?
雖然天氣寒冷,可喬再次踏上歸途時的心情卻很高興。
雖然天氣寒冷,可喬再次踏上歸途時的心情卻很高興。

(7)短文為什么以《愛之鏈》為題目?
因為本文主要寫了受過別人幫助的喬幫助了老太太,老太太又幫助了懷孕八個月的侍者,女侍者又在幫助丈夫喬,他們?nèi)缤粭l愛的鏈子一節(jié)節(jié)傳遞下去。表明了人間就需要互相幫助,互相愛護。因此,本文就用《愛之鏈》做了題目。
因為本文主要寫了受過別人幫助的喬幫助了老太太,老太太又幫助了懷孕八個月的侍者,女侍者又在幫助丈夫喬,他們?nèi)缤粭l愛的鏈子一節(jié)節(jié)傳遞下去。表明了人間就需要互相幫助,互相愛護。因此,本文就用《愛之鏈》做了題目。

(8)讀了這篇短文,你受到什么啟發(fā)?
人與人相處的和諧,就離不開互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。
人與人相處的和諧,就離不開互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。

【答案】指出生在這里,生長在這里;指老太太的車因車胎癟了,而不能行駛,停在路邊;短文主要講了一位老婦人的汽車壞在了一個荒無人煙的地方,失業(yè)的喬幫助了她卻沒有要她的報酬,并告訴她:“如果您遇上一個需要幫助的人,就請您給他一點幫助吧。”老婦人在一個小餐館吃飯的時候,想起了喬的話,為疲勞無比卻堅持工作的懷孕近八個月女侍者留下了一些錢,而這個女侍者,正是喬的妻子。;“終于”一詞表現(xiàn)出一種無奈的心情;“那樣”是指老太太驚恐的樣子。老太太“那樣”的原因是她看到喬窮困潦倒,饑腸轆轆,不那么讓人放心。;過去在他需要幫助時有很多人曾經(jīng)幫助過他;雖然天氣寒冷,可喬再次踏上歸途時的心情卻很高興。;因為本文主要寫了受過別人幫助的喬幫助了老太太,老太太又幫助了懷孕八個月的侍者,女侍者又在幫助丈夫喬,他們?nèi)缤粭l愛的鏈子一節(jié)節(jié)傳遞下去。表明了人間就需要互相幫助,互相愛護。因此,本文就用《愛之鏈》做了題目。;人與人相處的和諧,就離不開互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2025/2/26 22:30:1組卷:31引用:2難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀《蚊煙中的往事》一文,完成小題。
          如果是夏天,如果火燒云又把西邊天映紅了的話,我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。當然,這時候必不可少的,是籠蚊煙,因為傍晚的蚊子很活躍。
          籠蚊煙其實很簡單,先是用一【1】[A蓬B篷]干樹枝將火引著,讓它燃燒一會兒,就趕緊抱來一捆蒿草,將它們均勻地散開,壓在火上。這時絲絲縷縷的青煙就裊裊升起了,蚊子似乎很不習慣這股在我們聞來很清香的煙,它們遠遠地避開了。我們就可以輕松地吃晚飯了。
          這樣對著青翠的菜園和絢麗晚景的晚飯,是別有風味的。夏日的晚餐桌旁,占統(tǒng)治地位的就是醬了。那些蘸醬菜有兩個來源:野地和菜園。野地的菜自然就是野菜了。野菜通常要在開水中
     
    一下,讓它們在沸水中
     
    個滾兒,
     
    出來,用涼水
     
    了,
     
    干了再吃。
          因為有了醬,就有了采野菜的樂趣,你可以堂而皇之地提著籃子出了家門,就說是采野菜去了,你愿意在河邊多留戀一刻,看看浸在水中的柔軟的云,是沒人知道的;你愿意在山間偷偷地采一些漿果來吃,大人們依然是不知道的;反正有那么幾種野菜橫在籃子中,你就可以理直氣壯地踏入家門。
          天氣越來越熱的時候,它們就老了,吃不得了,這時候伺候晚餐桌上醬碗的,就得是園田中的蔬菜了。青蔥、黃瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水靈靈地閃亮登場了。園田中的菜適宜于生吃,只需把它們在清水中洗過則是。一家人圍坐在飯桌旁,這個人拿棵蔥,那個人拿棵菠菜,另一個人則可能把香菜卷上一綹,大家紛紛把這些碧綠的蔬菜伸向醬碗,吃得激情飛揚的,而此時蚊煙靜靜地在半空【2】[A垂B浮]懸,晚霞靜悄悄地落著,天色越來越黯淡,大家的臉上就會呈現(xiàn)出那種知足的平和表情。
          我最鐘情的醬,是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。水泡子里有鯽魚、柳根和老頭魚。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿,雖然它不直溜,但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚不似河里的,它長不大,都是小魚,而且由于是死水,魚有股土腥味,所以決不能清蒸和調(diào)湯喝,只能放上濃重的調(diào)料煎炒烹炸。我釣回來的魚,基本都是把它連著骨頭剁成泥,舀上一碗黃醬,炸魚醬吃了。只要晚餐桌上有一碗魚醬,園田中的蔬菜就遭殃了,一盆青菜往往不夠,再拔上一盆,可能還是不夠,不把醬碗蘸得透出瓷器的亮色,我們的嘴是不會罷休的。
          醬缸其實是很嬌氣的,它像小孩子一樣需要精心呵護著。它討厭蚊蟲,因此臉要蒙上一層白紗布,以防蚊蟲飛進去,弄臟了它;它喜歡曬太陽,似乎還很害癢,要經(jīng)常用一個木耙子搗一搗它,把它身上的白醭撇出去;它還懼怕雨水,所以醬缸旁通常要放著一塊玻璃,一看雨要來了,就把它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸,有的時候在學校上課,一聽到雷聲轟隆隆地響起,就舉手跟老師請假,撒謊說要上廁所,而我出了教室后會一路飛奔回家,沖進菜園,蓋上醬缸。醬沒被淋著,我卻會在返回的路上被雨水打濕。
          蚊煙稀薄的時候,火燒云也像熟透了的草莓似的落了。我們吃完了晚飯,天也就越來越陳舊,蚊子又三三兩兩地回來了。我們把飯桌撤了,打掃干凈籠蚊煙的灰燼,站在院子里盼著星星出來,或者是打著飽嗝去火炕上鋪被窩。我還記得父親酒足飯飽在院子中看天時,如果被飛回的蚊子給咬著了,他會得意地喊我媽媽出來,說他很招人稀罕,母蚊子又啃他的臉了!我們那時就都會發(fā)出快意的笑聲,以為爸爸在開玩笑。長大后我才知道,父親說得也沒錯,吸食人的血液的確實都是雌蚊,而雄蚊吮吸的則是植物的汁液。
          如今曾說過這話的父親早已和【3】[Ahé Bhè]著飄渺的蚊煙去另一個世界了。菜園依然青翠,火燒云也依然會在西邊天燃燒,只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復(fù)返了,讓我在回憶蚊煙的時候,為那股親切而熟悉的氣息的遠去而深深地悵惘著。
    (1)聯(lián)系上下文選擇合適的拼音或漢字(填序號)?!?】選
     
    【2】選
     
    【3】選
     
    。
    (2)聯(lián)系上下文理解詞語。
    含糊:
     

    稀罕:
     

    (3)根據(jù)短文內(nèi)容,先在□內(nèi)填上合適的詞,完善思維導(dǎo)圖,再回答相關(guān)問題。

    ②其實本文的思維導(dǎo)圖除了“蚊煙”“心情”,還可以加上“火燒云”這一條。文中幾次提到火燒云?作用是什么?
    (4)讀句子,按要求回答下列問題。
    ①“反正有那么幾種野菜橫在籃子中,你就可以理直氣壯地踏入家門?!睘槭裁从谩皺M”不用“躺”?
    ②野菜通常需要在開水中
     
    一下,讓它們在沸水中
     
    個滾兒,
     
    出來,用涼水
     
    了,
     
    干了再吃。先將“①潑②打③攥④焯⑤撈”依次填入句中(填序號),再賞析表達效果。
    (5)短文結(jié)尾“那股親切而熟悉的氣息”表面指什么?實際指什么?本文的寫作目的是什么?

    發(fā)布:2025/2/27 9:30:1組卷:32引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀短文,完成下列各題。
    理想的風箏      ①春天又到了。
          ②柳枝染上了嫩綠,在春風里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,吹奏著生命之歌。藍天上,一只只風箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天空,讓自己的心也飛上云端。
          ③每逢這時候,我就會不由自主地想起我的劉老師,想起他放上天空的風箏。
          ④劉老師教我們歷史課。他個子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈(詳 祥)
     
    的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿,而左腿,膝蓋以下被全部截去了,靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的,我們不知道。只是有一次,他在講課的時候講到女媧造人的傳說,笑著對我們說:“……女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過之后,每個學生的心里都泛起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。
          ⑤他喜歡在課堂上當眾提問同學,讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了,倘若同學回答得正確、深刻,他便靜靜地立在教室一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細細地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長舒一口氣,親切、大聲地說:“好!好!”倘若有的同學回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學,一邊細聲說:“別緊張,想想,想想,再好好想想。”一邊不住地點頭,好像那每一次點頭都給學生一次啟發(fā)。這時候,他比被提問的學生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
          ⑥北方的冬季漫長而枯(燥 躁)
     
    。當春風吹綠了大地的時候,一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風的日子,劉老師課余便在校園的操場上,放起他親手制作的風箏。
          ⑦他的風箏五花八門:有簡單的“瓦片兒”,有長達丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風爭送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風箏。他喊聲:“起!”便不斷拉動手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,看那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。仿佛他的心也一起躍上了藍天。這時候,他最幸福,笑聲朗朗,指著天上的風箏,同看風爭的同學們說笑。有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來?!苯K于,他氣喘吁吁地抓住線拐,臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天,他一定過得最幸福、最充實,因為他感到了他生命的力量。
          ⑧這情景使我深深感動。一個年過五十,身有殘疾的老師,對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求,一個活潑的少年又該怎么樣呢?
          ⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走,微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手,放起一只又一只理想的風等。那些風箏將陪伴著我的心,永遠在祖國的藍天上翱翔。
          ⑩劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
    (1)用“\”劃去文中括號里錯誤的漢字。
    (2)寫出下列詞語的近義詞。
    倘若
     

    淳樸
     

    五花八門
     

    (3)仔細閱讀選文,若將“然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風箏的情景。”這個段落插入文中,最恰當?shù)奈恢檬?
     
    段和
     
    段之間,理由是
     
    。
    (4)選文回憶了劉老師的三個事例,照樣子用小標題概括出來。
    ①笑談殘腿
     

     

    (5)作者善于運用多種描寫方法刻畫人物。請認真閱讀第⑦自然段,結(jié)合具體詞句想一想:作者運用了
     
    描寫、
     
    描寫、
     
    描寫,刻畫了劉老師
     
    的特點。
    (6)有人認為,本文是寫劉老師的,第②自然段的景物描寫與劉老師無關(guān),可以刪去,小同意他的觀點嗎?為什么?請結(jié)合文章說明理由。
     

    (7)文章為什么要以“理想的風箏”為題,請結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕南敕ā?/h2>

    發(fā)布:2025/2/27 8:30:2組卷:16引用:1難度:0.1
  • 3.閱讀短文,完成后面的練習。
    我的老師(節(jié)選)冰 心      第一次月考,我的歷史得了九十九分,而數(shù)學卻只得了五十二分,不及格!當我下課自己躲在屋角流淚的時候,感覺到有只溫暖的手正撫著我的肩膀,抬頭卻見T女士站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚,站了起來。她溫和地問我道:“你為什么哭?難道是我的分打錯了?”我說:“不是的,我是氣我自己的數(shù)學底子太差。您出的十道題目,我只明白一半。”她款款地坐下,仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以后,她懇切地對我說:“這不能怪你。你中間跳過了一大段。我看你還聰明,補習一定不難,以后你每天晚一點回家,我為你補習數(shù)學吧?!睆拇宋颐刻煜抡n后,就到她的辦公室,補習一個小時的數(shù)學,把高小三年的課本,在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的聰明,但她不知道我每天回家后,用功直到半夜。因習題繁難,我曾流過許多焦急的眼淚,在眼淚模糊之中,燈影下往往浮現(xiàn)著老師美麗慈和的臉,我就仿佛得了靈感似的,擦去眼淚,又趕緊往下做。
    我的老師(節(jié)選)魏巍      每逢放假的時候,我們就更不愿離開她。
          我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道您當時有沒有察覺一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里,席子鋪在當屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時辰,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外就走。
          母親喊住了我:“你要去干什么?”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?!安皇欠攀罴倭藛??”哦,我才醒了??纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。
    (1)我會填上文中合適的詞語。
     
    地問
     
    地走
     
    的手
     
    的眼淚
    (2)第一個文段主要寫了
     
    的事,這是一位不但美麗,而且有
     
    的老師。
    (3)第二個文段寫了哪幾件事?
     

    (4)這兩個文段都表達了對老師的愛,第一文段寫的是
     
    的事;第二文段寫的是
     
    的事。
    A.“我”依戀老師
    B.老師關(guān)心“我”
    C.“我”尊敬老師
    (5)在你的小學生活中,也有令你難忘的老師嗎?說說他(她)是一個怎樣的人。
     

    發(fā)布:2025/2/27 7:30:1組卷:5引用:1難度:0.1
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