當前位置：部編版九年級上冊《第4課鄉(xiāng)愁》2023年同步練習卷（1）> 試題詳情

《鄉(xiāng)愁》全詩是采用什么順序，以什么為線索來寫的？

【考點】藝術(shù)手法．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：8引用：2難度：0.8

相似題

1．閱讀《樹》，然后答題。
樹
艾青
一棵樹，一棵樹
彼此孤離地兀立著
風與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根伸長著
在看不見的深處
它們把根須糾纏在一起
（1940年春）
（1）作者艾青，原名

，現(xiàn)代著名

，他出版的第一部詩集是《

》．他的詩作運用

化的

詩體，抒發(fā)思想感情，語言樸素清新。
（2）這首詩的寫作背景是

年春天，那時正處于抗日戰(zhàn)爭艱苦的相持階段，中華民族正日益走向精神的

。
（3）對這首詩賞析不當?shù)囊豁検?!--BA-->

A．《樹》的開頭“一棵樹，一棵樹”，采用反復的手法，著意強調(diào)和突現(xiàn)一棵棵“樹”的形象。
B．“彼此孤離地兀立著”反映了中華民族遭受凌辱的精神受到扭曲的現(xiàn)象。
C．詩的第二段，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進行相反聯(lián)想，慧眼獨具，“在看不見的深處”，看到“它們把根須糾纏在一起”。
D．“根須糾纏在一起”象征中華民族正在團結(jié)并凝聚成堅強的力量。
E．這首詩采用的是“比”的手法，是把具體的人和物相比。
（4）對這首詩的藝術(shù)特色分析不正確的一項是

A．這是一首托物抒情的詩，詩歌以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述之中，寄寓了豐富的思想內(nèi)容
B．這首詩運用象征手法，用樹的生存景觀象征了當時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實質(zhì)上團結(jié)一致。
C．“風與空氣/告訴著它們的距離”運用擬人的手法，把一種看不見。摸不著的關(guān)系寫得生動可感，而且人格化。
D．全詩用具體可感的形象，表現(xiàn)極豐富的生活內(nèi)容和思想感情，給人以多方位，多層次的啟示，留下了廣闊的想象空間。
發(fā)布：2024/10/11 9:0:2組卷：94引用：5難度：0.5
解析
2．現(xiàn)代詩閱讀欣賞，回答問題。
鄉(xiāng)愁四韻
余光中
給我一瓢長江水啊長江水
酒一樣的長江水
醉酒的滋味
是鄉(xiāng)愁的滋味
給我一瓢長江水啊長江水

給我一張海棠紅啊海棠紅
血一樣的海棠紅
沸血的燒痛
是鄉(xiāng)愁的燒痛
給我一張海棠紅啊海棠紅

給我一片雪花白啊雪花白
信一樣的雪花白
家信的等待
是鄉(xiāng)愁的等待
給我一片雪花白啊雪花白

給我一朵蠟梅香啊蠟梅香
母親一樣的蠟梅香
母親的芬芳
是鄉(xiāng)土的芬芳
給我一朵蠟梅香啊蠟梅香（1）詩中的“長江水”“海棠紅”“雪花白”“蠟梅香”分別象征了“鄉(xiāng)愁”的哪些特征？（請摘引原文的語句回答）
長江水——

海棠紅——

雪花白——

蠟梅香——

（2）聯(lián)系上文，揣摩下面語句，說說句子的表達效果。
給我一瓢長江水啊長江水/酒一樣的長江水
（3）詩歌將“鄉(xiāng)愁”寄托在“長江水”“海棠紅”“雪花白”“蠟梅香”這四種意象中，想一想，還可以將“鄉(xiāng)愁”寄托在什么意象中？為什么？請簡要說明。
（4）古往今來，“鄉(xiāng)愁”是詩人筆下永恒的主題。請你再寫出幾句與鄉(xiāng)愁有關(guān)的詩句。（寫出三句即可）
發(fā)布：2024/10/11 7:0:1組卷：27引用：3難度：0.1
解析
3．閱讀艾青詩歌《礁石》，分析本詩的藝術(shù)手法。
礁石艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……
發(fā)布：2024/10/18 12:0:1組卷：0引用：2難度：0.5
解析

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《鄉(xiāng)愁》全詩是采用什么順序，以什么為線索來寫的？

3．閱讀艾青詩歌《礁石》，分析本詩的藝術(shù)手法。礁石艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……

《鄉(xiāng)愁》全詩是采用什么順序，以什么為線索來寫的？

3．閱讀艾青詩歌《礁石》，分析本詩的藝術(shù)手法。
礁石艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……