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化學興趣小組對“二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)”進行實驗探究。
【探究思路】
（1）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學反應(yīng)的根本依據(jù)是
是否有新物質(zhì)生成
是否有新物質(zhì)生成
；
（2）CO2溶于水無明顯現(xiàn)象，
不能
不能
（填“能”或“不能”）斷定沒有發(fā)生反應(yīng)；
（3）探究物質(zhì)間是否反應(yīng)的實驗設(shè)計依據(jù)是：生成物和反應(yīng)物的性質(zhì)差異。
【提出猜想】
猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應(yīng)；
猜想二：二氧化碳溶于水與水反應(yīng)。
【實驗設(shè)計】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計如下實驗：
序號 實驗設(shè)計
① 向第一朵紙花噴稀醋酸
② ？
③ 將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中
④ 將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中
（1）“實驗設(shè)計①”的目的是
酸能使用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變紅
酸能使用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變紅
；
（2）“實驗設(shè)計②”的具體內(nèi)容是
向第二朵紙花噴蒸餾水
向第二朵紙花噴蒸餾水
；
（3）“實驗設(shè)計③”的目的是
證明二氧化碳不能使用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變紅
證明二氧化碳不能使用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變紅
。
【進行實驗】進行實驗探究，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
【實驗結(jié)論】猜想二成立。支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是
②③中紙花不變色，④中紙花變紅
②③中紙花不變色，④中紙花變紅
。二氧化碳與水反應(yīng)的化學方程式為
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
。

【答案】是否有新物質(zhì)生成；不能；酸能使用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變紅；向第二朵紙花噴蒸餾水；證明二氧化碳不能使用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變紅；②③中紙花不變色，④中紙花變紅；CO2+H2O=H2CO3
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：47引用：1難度：0.5
相似題

  • 1．CO2對人類生存、生活有著重大影響，某小組同學對CO2的相關(guān)知識作如下探究。
    （一）CO2的制取和性質(zhì)探究
    （1）該小組用一定濃度的鹽酸和大理石為原料，且利用如圖1所示裝置制備二氧化碳。
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    ①裝置A或B都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置B相對于裝置A的優(yōu)點是
     
    ，實驗室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為
     
    。
    ②裝置C可用于收集二氧化碳，氣體應(yīng)從
     
    （填a或b）口進入C，請推測該方法收集二氧化碳的依據(jù)是
     
    。
    （2）探究是否可用排水集氣法收集到CO2
    利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究，實驗裝置如圖2所示：
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    【實驗步驟】
    ①按實驗裝置圖2組裝儀器。
    ②用壓強傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強傳感器的讀數(shù)
     
    ，證明裝置氣密性良好。
    ③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應(yīng)一段時間后，收集滿CO2后迅速關(guān)閉活塞A，并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。
    ④用壓強傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH2O，觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強變化如圖3所示。
    【總結(jié)與拓展】
    ⑤圖3中，30s到100s之間壓強逐漸減小的原因是
     
    。
    ⑥經(jīng)過測算，消耗CO2的量約為收集到的CO2總量的0.53%，因此排水集氣法
     
    （填“可以”或“不可以”）收集到CO2氣體。
    （3）驗證CO2的性質(zhì)
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    如圖4是驗證CO2性質(zhì)的實驗裝置，實驗時，持續(xù)通入CO2。
    步驟Ⅰ：打開K1關(guān)閉K2，觀察現(xiàn)象。
    步驟Ⅱ：關(guān)閉K1，打開K2，加熱水，一段時間后，觀察現(xiàn)象。
    ①步驟Ⅰ說明CO2具有的化學性質(zhì)是
     
    。
    ②步驟Ⅱ：一段時間后，觀察到的實驗現(xiàn)象是
     
    ，說明CO2能與水反應(yīng)。
    （二）CO2的捕集與資源化利用是化學研究的熱點。
    （1）石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO2，該方法以CaO捕集CO2將所得產(chǎn)物在高溫下煅燒可重新獲得CaO和CO2，生成的CaO具有疏松多孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，其在捕集過程中對CO2具有良好的
     
    性。
    （2）對CO2氣體加壓，降溫，可獲得干冰，從構(gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析，該過程主要改變的是
     
    （填“分子本身”或“分子間的空隙”）。

    發(fā)布：2024/10/13 0:0:1組卷：143引用：1難度：0.5

  • 2．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學習研究。
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    （一）濃鹽酸的稀釋
    （1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是
     
    。
    （2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為
     
    。
    （二）二氧化碳的制取
    根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
    （3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是
     
    。
    （4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從
     
    （選填“①”或“②”）端通入。
    （三）探究CO2與水的反應(yīng)
    （5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了
     
    ；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是
     
    。
    （四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學反應(yīng)
    （6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是
     
    ；C實驗說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出
     
    使紙花變色。

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9

  • 3．實驗是科學探究的重要方式．請完成下列探究：
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    （1）如圖1：把二氧化碳氣體慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象是
     
    ，本實驗中放置兩支蠟燭的目的是
     
    ．
    （2）分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水，并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同，寫出有關(guān)的化學方程式
     
    ．
    （3）某同學探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2：先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條，再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中．一段時間后．現(xiàn)象是
     
    ；本實驗可以說明的分子運動論的知識是
     
    ；燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起
     
    作用，目的是證明
     
    ；該實驗可得出的結(jié)論是
     
    （用化學方程式表示）．

    發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：127引用：3難度：0.5
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