當(dāng)前位置： 2018-2019學(xué)年浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋中學(xué)八年級(jí)（上）開學(xué)語(yǔ)文試卷> 試題詳情

下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h1>

A．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)、欣賞之情。）

B．淄博山水如畫。如果說(shuō)博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺(tái)馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺(tái)馬踏湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。）

C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。）

D．我們用什么來(lái)丈量時(shí)間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來(lái)記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書積累來(lái)讓青春過(guò)得有意義。）

【考點(diǎn)】反問(wèn)．

【答案】D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：1649引用：17難度：0.9

相似題

1．對(duì)下列語(yǔ)句修辭方法及其作用的分析都正確的一項(xiàng)是（　　）

A．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（《秋天的懷念》）
分析：本句運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，將母愛(ài)及母親的精神比喻為各色菊花，體現(xiàn)了我對(duì)母親深深的懷念之情；同時(shí)菊花的爛漫多彩也暗喻了我和妹妹對(duì)生活的眷戀，表明了我和妹妹將勇敢樂(lè)觀地面對(duì)生活的人生態(tài)度。

B．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（《次北固山下》）
分析：詩(shī)句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭方法，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。

C．看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（《濟(jì)南的冬天》）
分析：本句運(yùn)用了比喻的修辭方法，將矮松比喻成日本看護(hù)婦，寫出了矮松的小巧可愛(ài)，也寫出了雪讓矮松不堪重負(fù)的情態(tài)。

D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（《春》）
分析：本句運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了春天百花競(jìng)相開放，充滿勃勃生機(jī)的情景。

發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：87引用：4難度：0.8

解析

2．對(duì)下列句子的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）

A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人）

B．徜徉在古詩(shī)的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無(wú)不讓人蕩氣回腸。（排比）

C．大家都很喜歡她，因?yàn)樗L(zhǎng)得好像是明星劉亦菲。（比喻）

D．誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？（反問(wèn)）

發(fā)布：2024/7/11 8:0:9組卷：474引用：10難度：0.9

解析

3．下列句子所運(yùn)用的修辭手法的分析不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

A．那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。（比喻）

B．那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（比喻）

C．母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。（比喻）

D．心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？（反問(wèn)）

發(fā)布：2024/9/12 12:0:9組卷：463引用：4難度：0.9

解析

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下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h1>

1．對(duì)下列語(yǔ)句修辭方法及其作用的分析都正確的一項(xiàng)是（ ）

2．對(duì)下列句子的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

3．下列句子所運(yùn)用的修辭手法的分析不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>

下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h1>

1．對(duì)下列語(yǔ)句修辭方法及其作用的分析都正確的一項(xiàng)是（　　）

2．對(duì)下列句子的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）

3．下列句子所運(yùn)用的修辭手法的分析不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>