當前位置： 2023-2024學年山西省晉中市博雅培文實驗學校高二（上）開學生物試卷（8月份）> 試題詳情

如圖所示為用農作物①和②兩個品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥⑦四個品種的過程。

（1）用①和②通過Ⅰ和Ⅱ過程培育出⑤的過程所依據(jù)的遺傳學原理是
基因重組
基因重組
。由③自交產生的后代中AAbb所占的比例為
1
16
1
16
。
（2）通過Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育種方法是
單倍體育種
單倍體育種
。
（3）由③培育出的⑥是
四
四
倍體。若⑥的配子可育，那么其配子直接發(fā)育成
單
單
倍體。
（4）⑤通過Ⅵ過程培育出⑦的過程叫
基因工程育種
基因工程育種
。
（5）③培育出④過程叫
花藥離體培養(yǎng)
花藥離體培養(yǎng)
，Ⅴ過程需要用
秋水仙素
秋水仙素
處理幼苗。

【考點】生物變異的類型綜合．

【答案】基因重組；

；單倍體育種；四；單；基因工程育種；花藥離體培養(yǎng)；秋水仙素

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：2引用：2難度：0.7

相似題

1．“中國小麥遠緣雜交之父”李振聲院士及其團隊首創(chuàng)全新育種方法，為小麥染色體工程育種開辟了新途徑。
（1）單體小麥和缺體小麥是小麥育種和遺傳分析的基礎材料。單體比正常個體少一條染色體，缺體比正常個體少一對同源染色體。普通小麥含有42條染色體，也可被視為二倍體（用2N=42W表示），在培育過程中可發(fā)生

，從而出現(xiàn)單體和缺體。若不考慮同源染色體之間的差異，普通小麥共有

種缺體。
（2）研究團隊利用帶有藍粒性狀標記的單體小麥（圖1），選育出能穩(wěn)定遺傳的可育缺體小麥。
藍粒單體小麥（E代表攜帶藍粒基因的染色體）自交以后，產生三種染色體組成的后代，即：40W+E、

。由于藍粒性狀具劑量效應，會出現(xiàn)三種表現(xiàn)型，即白粒、藍粒和深藍粒，其中

粒小麥為缺體小麥。自交后，篩選得到了育性高的株系4D缺體（缺少4號染色體）。

（3）二倍體黑麥（2N=14R）是小麥的近緣物種，耐旱耐寒和抗病能力都很強。為引入黑麥優(yōu)良性狀培育異種染色體代換的小麥新品種，研究人員進行了雜交實驗，如圖2。
以4D缺體小麥為母本，經過人工

后授以黑麥花粉，所得F₁代體細胞含有

條染色體。由于F₁雌雄都不育，用圖中①

處理F₁幼苗使其染色體加倍。經過細胞學觀察，選擇

條染色體的F₁植株進行回交。在F₂代中選擇小于47條染色體的植株繼續(xù)回交，所得F₃植株染色體數(shù)以40條、41條、42條居多。其中可選擇

條染色體的個體進行自交，即可得到染色體數(shù)恢復的小黑麥異種染色體代換系小麥，經篩選鑒定后可用于生產。該方法可大大縮短育種年限，有計劃地引入異源染色體。
（4）提出你的實驗思路：利用各種單體小麥作為

（“母本”或“父本”）分別與該隱性突變個體雜交，若某種單體的子代中

（“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”）隱性突變類型，則此基因在相應的染色體上。
發(fā)布：2024/11/2 8:0:1組卷：9引用：1難度：0.7
解析

2．下列關于育種的敘述，錯誤的是（　?。?/h2>

A．誘變育種可以使生物在較短時間內發(fā)生定向變異

B．誘變育種的原理屬于分子水平的改變

C．基因工程可以打破生殖隔離培育新品種

D．基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀

發(fā)布：2024/11/1 8:0:2組卷：10引用：1難度：0.7

解析

3．對下列生產實踐中所利用的育種技術和原理對應錯誤的是（　　）
①水稻F₁花藥經培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種；
②抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，獲得抗蟲矮稈小麥；
③將含抗病基因的重組DNA導入玉米細胞，經組織培養(yǎng)獲得抗病植株；
④用射線照射大豆使其基因結構發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆．

A．①屬于單倍體育種、原理是染色體變異

B．②屬于雜交育種、原理是基因重組

C．③屬于基因工程、原理是植物細胞全能性

D．④屬于誘變育種、原理是基因突變

發(fā)布：2024/11/1 8:0:2組卷：102引用：8難度：0.7

解析

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2．下列關于育種的敘述，錯誤的是（ ?。?/h2>

2．下列關于育種的敘述，錯誤的是（　?。?/h2>