生物興趣小組的同學在做“探究渦蟲行為”的實驗，實驗過程如圖所示，請根據(jù)你所學的知識回答下列問題。
（1）渦蟲的身體前端背面有兩個 眼點眼點，能夠感受光的刺激。
（2）步驟A，用強光照射渦蟲，觀察到渦蟲身體伸長呈舒展狀態(tài)。這種行為是由其體內(nèi)的 遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)決定。
（3）步驟B，用中等強度的電刺激渦蟲，渦蟲會收縮身體。渦蟲的這種行為是 先天性先天性行為。
（4）步驟C，先用強光照射渦蟲，幾秒鐘后再用中等強度的電刺激渦蟲，渦蟲身體伸長緊接收縮。重復100次。
（5）步驟D中渦蟲在強光下也會收縮身體，渦蟲的這種行為是 學習行為學習行為。
（6）本實驗中需要用多只渦蟲進行重復實驗，目的是為了 減少實驗數(shù)據(jù)的誤差減少實驗數(shù)據(jù)的誤差使實驗結(jié)果更準確，具有說服力。
【答案】眼點；遺傳物質(zhì)；先天性；學習行為；減少實驗數(shù)據(jù)的誤差
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：6引用：1難度：0.4
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1．螞蟻種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國就有600多種。請回答下列問題。
（1）螞蟻和果蠅、蜈蚣和對蝦在分類上都屬于動物，這類動物的主要特征是：①；②。
（2）白蟻和螞蟻在分類上同綱不同目。它們都營群體生活，都具有行為，這種行為的主要特征是：群體內(nèi)部形成成員之間有明確的分工，具有。
（3）某興趣小組的同學在探究“螞蟻的通訊”時，設(shè)計了圖一的實驗：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物。觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物；一段時間后將鏈接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，撤掉C島上的食物，你觀察到的現(xiàn)象是，該實驗的結(jié)論是。
（4）興趣小組的同學在野外觀察時發(fā)現(xiàn)，當螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時，都要通知同伴（如圖二所示）。此時螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對它們獲取食物的意義是有利于個體間交流食物信息，將大型食物搬回蟻穴。發(fā)布：2024/11/22 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.4 -
2．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設(shè)計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去。從動物行為獲得的途徑來看，這種行為是一種行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為則是行為。
（2）本小組探究的問題是。
（3）A組的作用是，本實驗的變量是。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用的生物探究方法是。
（5）為了保證實驗成功，小鼠應(yīng)處于狀態(tài)。
（6）小鼠是用（選填“嘗試與錯誤”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后，如果B中小鼠學得快些，這說明實驗變量能小鼠學習。
（7）本實驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結(jié)果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明。發(fā)布：2024/10/12 0:0:1組卷：94引用：3難度：0.5
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