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細(xì)雨中的宋三哥
宋以柱
      宋三哥高考落榜,大伯把宋三哥的書本埋在了墻角的豬龔里,漚了肥。那一刻,宋三哥靠在門框上,黑臉,不發(fā)話①。小弟和小妹趁機(jī)出去,一下午不敢回家。
      宋三哥不發(fā)一言,走出門來(lái),九級(jí)臺(tái)階下,路正中央光滑的石板上,依次擺著宋三哥熟悉的鋤頭,扁擔(dān)、糞筐,是給成年人用的。宋三哥還是一言不發(fā),把鋤頭,扁擔(dān),糞筐扔到豬圈里,順便撒了泡尿。宋三哥去小賣店買了一包豐收煙,去南園的樹林里打了一下午撲克,回來(lái)把鋤頭、扁擔(dān)、糞筐從豬圈里拿出來(lái),擦干凈豬屎,坐下來(lái)吃曉飯。
        半晌無(wú)話,奪過(guò)大伯的酒杯,一口喝凈,落下兩滴淚來(lái)②。
       高考落榜可以復(fù)讀一年。這是大伯定下的規(guī)矩。宋大哥、宋二哥都是復(fù)讀了一年,一個(gè)去了蘭州,一個(gè)去了沈陽(yáng),都讀了師范學(xué)校。這個(gè)規(guī)矩到宋三哥頭上倒要改一改了。宋三哥看了看大伯窟窿密布的老頭衫,黑褲子膝蓋上的藍(lán)色補(bǔ)丁,又喝凈一杯。大伯沒言語(yǔ)半個(gè)字。
      那個(gè)暑假以后,宋大哥畢業(yè)到縣里一個(gè)學(xué)校教書。大伯老臉有了笑模樣。原本見到點(diǎn)笑容的宋三哥,突然之間又沉默了③。
       那個(gè)下午,飄著細(xì)雨。宋三哥穿著的確良白襯衣,藍(lán)褲子高挽著,夾著一柄傘,站在細(xì)雨中,看著我家的后墻。我看著雨中的宋三哥,意識(shí)到有事要發(fā)生,趕忙去叫爹。我爹是大伯親弟,也是生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。他明白宋三哥的心思。他站在我家的墻堰上,和宋三哥對(duì)視著。宋三哥的身后是北山,在雨中變黑。宋三哥站在一塊臥牛石上,任憑雨水沖刷黑糙的面皮。
      我長(zhǎng)久地注視著雨中的宋三哥。后來(lái),我知道宋三哥想去學(xué)校念書的原因,是國(guó)家有了新政策;學(xué)校的代課教師可以隨應(yīng)屆生考師范。因?yàn)檫@個(gè)消息,宋三哥在一個(gè)晚上,直接進(jìn)了我家,又是喝酒又是吃菜,最后只說(shuō)了一句,當(dāng)然是對(duì)我爹說(shuō)的,他說(shuō)你只要保證我爹同意就行,說(shuō)完,站起身扭頭走了。
      過(guò)了年,宋三哥到鎮(zhèn)聯(lián)中做代課教師,住到學(xué)校。周末和假期,只要干完地里的活就走。有那么一兩次,見他騎著一輛飛鴿自行車來(lái)回,車子亮閃閃的,鈴聲清脆,問他不說(shuō),只是一笑。臉色不再那么黑,衣服也干凈整潔了。每次回來(lái),給癱在床上的大娘帶一包桃酥、一包冰糖,給大伯帶大半桶辣酒,還給我爹帶回一整條豐收煙。
      那一年宋三哥沒能參加高考,因?yàn)橛幸?guī)定,代課必須滿一年以上。從那以后,宋三哥回家的次數(shù)就更少了,周末讓同村的學(xué)生捎話回來(lái),或者捎點(diǎn)心回來(lái),有時(shí)還讓給他捎一包煎餅回去。那年的寒假,宋三哥一聲不吭地跑到新疆去,年后開學(xué)才回來(lái)。這件事在安樂村,在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)是個(gè)疑案,任誰(shuí)也沒有問出結(jié)果。
      那年高考發(fā)榜,宋三哥考上了市里的師范???。出了嫁的宋大姐、宋二姐回來(lái),給宋三哥慶祝。宋三哥騎著飛鴿自行車,帶回了一個(gè)洋氣的姑娘,給我們介紹說(shuō),是高中同學(xué),去年年前全家搬新疆去了,人現(xiàn)在在新疆讀大學(xué)。大家這才“哦”的一聲。
“她叫王雪艷,去年我去找她輔導(dǎo)數(shù)理化了?!按蟛巡柰胍卉H,說(shuō),“就沒有你不敢干的事。”又說(shuō):“來(lái)了就快坐下,吃點(diǎn)飯吧?!?br />      宋三哥念了兩年師專,按要求必須回本地工作,就服從安排在鎮(zhèn)上教書。這個(gè)時(shí)候,小妹上了中專。小弟恰好到鎮(zhèn)上念初中。
(選自中國(guó)言實(shí)出版社《燈塔》,有刪改)(1)簡(jiǎn)要概括宋三哥這一人物形象的特點(diǎn)。
(2)結(jié)合文章,簡(jiǎn)要分析文中三處畫橫線中宋三哥沉默的原因。
(3)文中加人宋三哥去新疆一情節(jié)有什么作用?
(4)以“細(xì)雨中的宋三哥”為題有什么妙處?
(5)讀了宋三哥的成長(zhǎng)故事,請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談―談內(nèi)心的感受。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/1/3 7:0:1組卷:5引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的現(xiàn)代文,完成各題。
    一份久遠(yuǎn)的歉疚
    閻連科
          宛若我不知道我的出生年月一樣,也說(shuō)不清我是何年何月開始讀書。家在中原的一個(gè)偏窮村落,父母計(jì)時(shí),一般都依著農(nóng)歷序法,偶然說(shuō)到公元年月,村人們都要愣怔半晌。在中國(guó)鄉(xiāng)村,時(shí)間如同從日歷上撕下的廢紙,之所以有著時(shí)間,是因著某些事件。事件是年代的標(biāo)記,如同老人臉上的皺紋標(biāo)志著的歲月。
          20世紀(jì)70年代,我由初中晉升高中時(shí),因?qū)﹂喿x小說(shuō)過(guò)分迷戀,而對(duì)人生,也因此變得有些迷惘。想橫豎反正,我的命運(yùn)就是同父母一樣種地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田種地,可以讓你變?yōu)椴皇寝r(nóng)民的城里人了。也就無(wú)為而治,隨遇而安,陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯?,參加了那年的升學(xué)考試。其時(shí),錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學(xué),必須百分之百地予以錄??;而對(duì)農(nóng)村戶口的學(xué)生,既要看考試分?jǐn)?shù),還要看大隊(duì)和學(xué)校的共同推薦。就分?jǐn)?shù)而言,二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我;就推薦而言,我姐弟二人,就只能有一人可讀高中。
          話是午飯時(shí)候父親從門外帶進(jìn)家的。那是夏天,知了的叫聲,在果實(shí)累累的樹枝上,叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里,說(shuō)了我和二姐只有一人可以讀書上學(xué)的情況之后,他看著我和二姐,有些為難、又有些猶豫地說(shuō)道,家里的境況,你們也都明白,人多嘴多,誰(shuí)都必須吃飯,又要給你們大姐看?。ㄎ掖蠼隳菚r(shí)常年有?。?,這樣,也是確實(shí)需要你們有一個(gè)留在家里種地,掙些工分。父親說(shuō)完,我和二姐在那個(gè)時(shí)候都端著飯碗,僵在父親面前,誰(shuí)都沒有說(shuō)話。有一瞬間,時(shí)間生硬,再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)。就像時(shí)間成了石塊,無(wú)形地砌在了我與二姐和父親之間。
          就這樣過(guò)了許久許久,母親從灶房端著飯碗出來(lái),說(shuō)都吃飯吧,吃完了飯,再說(shuō)這事。就都各自吃飯去了。
          忘記了二姐是端碗進(jìn)了屋里,還是端碗去了別處。而我,端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯,到了門外的一棵樹下。樹下空無(wú)他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無(wú)里,卻是無(wú)論如何也無(wú)心食咽那碗湯水飯食。也就在這個(gè)時(shí)候,在所謂人生的十字路口上,在我正為上學(xué)還是不上的迷惘里,下鄉(xiāng)到我們村里的一個(gè)知青,男,穿著藍(lán)色制服,三七分頭,高個(gè),他款款地從村街上走過(guò),還和熟人點(diǎn)頭說(shuō)話。說(shuō)話的順序,是村人恭敬地先和他說(shuō)。而他自己,只是懶懶洋洋地點(diǎn)頭哼哈著答話別人。
          他答著去了。
          可我,在他走后很長(zhǎng)的時(shí)間里,都還看著他的背影,就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路。就在那一瞬間,我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書,想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里,看見二姐也正端著空碗,從哪兒出來(lái)到廚房盛飯。
          我們?cè)谠豪飳?duì)望了一眼,誰(shuí)也沒有說(shuō)話就和彼此誰(shuí)都不太認(rèn)識(shí)對(duì)方一樣。
          下午,下地勞動(dòng),不知為何二姐沒去。
          晚飯,二姐也沒有在家吃飯。
          飯后,二姐也沒有很快回家。
          我問母親,二姐呢?母親說(shuō),找她同學(xué)去了。也就這樣,把一段命運(yùn)暫時(shí)擱著,就像把一個(gè)瘡疤暫時(shí)用膏藥糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫聲,還有半透明的潮潤(rùn)的夜氣。睡到半夜時(shí)候,也許我剛要睡著,也許我已經(jīng)睡著,剛好醒來(lái),就在這個(gè)時(shí)候,我家大門響了。二姐的腳步,輕柔地落在院里。接下,那腳步的聲響,到了我睡的門口,猶猶豫豫,滯重下來(lái),仿佛是猶豫之后,二姐推開了我睡的屋門,進(jìn)來(lái)站到了我的床前。
          我從床上坐了起來(lái)。
          二姐說(shuō):“你沒睡?”
          我以“嗯”做了回答。
          二姐說(shuō):“連科,念高中,姐不去了,還是你去念吧?!?br />      說(shuō)完這話,二姐似乎借著窗中的月色,看了看我。我不知道那時(shí)的二姐,看見了我什么表情。而我,卻隱約看見,二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時(shí),還又對(duì)我說(shuō)道:“你好好讀書;姐是女的,就留在家里種地?!?br />      然后,就是漫長(zhǎng)的等待高中的開學(xué)。在開學(xué)的前一天里,二姐給我買了一支鋼筆,送給我時(shí),她眼里含著淚水,卻是依然地笑著說(shuō)道:“好好讀書,連二姐的那份也給讀上。”
          現(xiàn)在,三十年之后,我給我的孩子和侄男甥女們說(shuō)起這些他們都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才讓我這個(gè)男孩讀書,而是不敢相信,有個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)代,作為父母,普遍無(wú)力去供他們的孩子吃飽肚子,并讀完初中、高中。這是一個(gè)時(shí)代給所有做父母和子女的人們,留下的一份社會(huì)自己早已忘記了的歉疚。
          我想,我應(yīng)該把這份歉疚記述下來(lái),不說(shuō)留給別人,也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
    (選自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的項(xiàng)是
     

    A.首段列舉了幾個(gè)典型事例“說(shuō)不清自己出生年月”“村人們說(shuō)到公元年月要愣怔半晌”,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村思想文化方面的狀況。
    B.在文章中,“無(wú)為而治”“隨遇而安”表明了“我”在開始時(shí)對(duì)考高中的態(tài)度很隨便,后來(lái)“我”遇到村里的知青,態(tài)度發(fā)生了改變。
    C.“就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路”這句話飽含深意,寫出了“我”對(duì)外面生活的向往,“我”開始重新考慮如何選擇自己的人生道路。
    D.“我”的后輩們聽了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了兩個(gè)時(shí)代差異很大,兩代人之間無(wú)法理解和溝通。
    (2)下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.“有一瞬間,時(shí)間生硬,再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)”,化抽象為具象,生動(dòng)地寫出“我”和二姐此時(shí)因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人可以上學(xué)的問題而內(nèi)心沉重。
    B.“下地勞動(dòng),不知為何姐沒去”,“晚飯,姐也沒有在家吃飯”,“飯后,二組也沒有很快回家”這些語(yǔ)句引起讀者的想象,為后文做了鋪墊。
    C.文章描繪了優(yōu)美熱鬧的夜景,意在烘托二姐主動(dòng)犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發(fā)了對(duì)二姐的贊美之情,為全文增添了一絲輕快色彩。
    D.文章描述男知青時(shí),通過(guò)外貌描寫突出了他與村民的不同,同時(shí)男知青“點(diǎn)頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說(shuō)話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對(duì)比。
    (3)請(qǐng)閱讀全文,分析文章最后一段的含意及作用。

    發(fā)布:2025/1/3 8:30:2組卷:9引用:1難度:0.4
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          ①王夫人因說(shuō):“……但我不放心的最是一件:我有一個(gè)孽根禍胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的?!?br />      ②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時(shí)而若笑,即嗔視而有情。
          ③無(wú)故尋愁覓恨,有時(shí)似傻如狂??v然生得好皮囊,腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!
    (1)這三段文字都是描寫寶玉的,③是
     

    A.側(cè)面描寫,用的是欲揚(yáng)先抑的手法。
    B.肖像描寫,用的是贊賞的筆調(diào),突出寶玉的美貌多情。
    C.模擬封建衛(wèi)道士的口吻寫的,突出寶玉的叛逆性格,這是寶玉的本質(zhì)特點(diǎn),用的是寓褒于貶的手法。
    (2)“潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章”是說(shuō)
     

    A.窮困失意,懶惰愚笨。
    B.愚笨頑皮,不通人情世故。
    C.厭棄功名,否定封建正統(tǒng)。
    D.不學(xué)無(wú)術(shù),不懂儒家經(jīng)典。
    (3)“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說(shuō)
     

    A.獨(dú)立不羈,追求個(gè)性解放。
    B.性格孤僻,不肯服從管教。
    C.桀驁不馴,追求與眾不同。
    D.固執(zhí)任性,我行我素。

    發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
  • 3.佛來(lái)思節(jié)夫人停住了腳步:“你可是說(shuō)從前買了一串金剛鉆項(xiàng)鏈來(lái)賠償我的那一串?”“對(duì)呀,你從前簡(jiǎn)直沒有看出來(lái),是嗎?那兩串東西原是完全相同的?!?br />      說(shuō)完,她用一陣自負(fù)而又天真的快樂神氣微笑了。佛萊思節(jié)太太很受感動(dòng)了,抓住了她兩只手:“唉。_______,不過(guò)我那一串本是假的,頂多值得五百金法郎!……”
    (1)在橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮?
     

    A.可憐的馬蒂爾德
    B.可憐的我的馬蒂爾德
    C.我可憐的馬蒂爾德
    D.多么可憐的馬蒂爾德
    (2)這段文字出自法國(guó)著名作家 
     
    寫的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》。
    A.都德
    B.莫泊桑
    C.雨果
    D.巴爾扎克
    (3)小說(shuō)的結(jié)尾,佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)出那個(gè)掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模谡麄€(gè)故事情節(jié)中是
     

    A.高潮
    B.發(fā)展
    C.開端
    D.尾聲

    發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
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