課外閱讀。
窮人的風(fēng)骨      一天，我正要去上課。
      突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭過(guò)頭，見是一個(gè)農(nóng)民模樣的人，但我不認(rèn)識(shí)他。他說(shuō)：“馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。”噢，原來(lái)他是我們班一個(gè)女生的家長(zhǎng)。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當(dāng)時(shí)我并沒有太在意，只是想著讓家長(zhǎng)盡快把錢交給我，因?yàn)樯险n鈴已經(jīng)響了。
      但他遲遲不肯給我，不斷地?cái)?shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下的便是厚厚的一沓一兩元的零鈔了。他又翻來(lái)覆去地?cái)?shù)了幾遍，嘴里念叨著，怎么會(huì)少了一張呢？
      我問(wèn)：“少了多少呢？”
“5元，”家長(zhǎng)有些難過(guò)，嘴里不停地說(shuō)，“走的時(shí)候，我明明湊夠了的，怎么會(huì)少了呢？這可怎么辦？”這位父親顯然有些著急了。
      我說(shuō)：“不要緊，就這樣先給我吧?！奔议L(zhǎng)有些遲疑，但最終還是給了我。
      后來(lái)，家長(zhǎng)走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知道失在何處的5元錢。
      在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生時(shí)，我也只是輕描淡寫，簡(jiǎn)單地告訴她這是她父親捎來(lái)的，學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了。
       我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實(shí)際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點(diǎn)兒。
      我以為這件事就這樣過(guò)去了。不料一天上午，這位家長(zhǎng)又找到了我，有些局促不安地從兜里掏出5元錢遞給我，并說(shuō)：“閨女前些日子寫信給我，說(shuō)我上次給她捎來(lái)的錢有些不一樣，因?yàn)樗龔膩?lái)沒有收到過(guò)家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且感覺到您肯定墊進(jìn)去了5元錢，所以我今天給您送來(lái)?！?br />      我百般推辭，我說(shuō)：“5元錢的事，就算了吧?！钡议L(zhǎng)執(zhí)意要還錢，推讓半天之后，家長(zhǎng)突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里。簡(jiǎn)單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進(jìn)深秋的風(fēng)里。
      我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因?yàn)樗栏F人的風(fēng)骨是什么。
      這個(gè)世界上窮人不少，但能夠高攀自己靈魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)橐稽c(diǎn)很可憐的利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猛然跌倒。
（1）用一句話概括短文的內(nèi)容。

一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢。

一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢。

（2）文章的題目是“窮人的風(fēng)骨”，文中的“風(fēng)骨”指的是什么？

自食其力，不貪圖小利，堅(jiān)持自己的操守。

自食其力，不貪圖小利，堅(jiān)持自己的操守。

（3）短文中畫“          ”的句子表明了“我”

D

D

A.擔(dān)心說(shuō)得太多，會(huì)讓學(xué)生起疑心，進(jìn)而知道事情的真相。
B.把這樣的事情當(dāng)作一位老師分內(nèi)之事，因此無(wú)需多做解釋。
C.不想讓學(xué)生雙肩承擔(dān)一堆零鈔的重量，突出了“我”對(duì)學(xué)生的愛護(hù)之情。
D.以上三項(xiàng)都是。
（4）這篇短文的中心人物是誰(shuí)？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

父親。他是一個(gè)有自尊，身處困境仍有骨氣的人。

父親。他是一個(gè)有自尊，身處困境仍有骨氣的人。

（5）文中的父親讓人敬佩，假如你是他的女兒，你最想跟他說(shuō)什么？

父親，我為你驕傲，雖然我們貧窮，但是我們有骨氣，這比財(cái)富更寶貴。

父親，我為你驕傲，雖然我們貧窮，但是我們有骨氣，這比財(cái)富更寶貴。