【探究情境，展現(xiàn)智慧】
以下是樂樂同學(xué)生活中的三個情境，請你運用所學(xué)知識，對其進行探究。
情境一近兩天，樂樂心煩意亂，班級十位同學(xué)組成朗誦團隊參加學(xué)校組織的七年級朗誦比賽，有的同學(xué)積極性高，有的同學(xué)不認真對特，還有同學(xué)味指揮，排練效果差。
（1）樂樂作為隊長，此時應(yīng)該勸隊員們：

明確目標，聽從指揮，認真排練

明確目標，聽從指揮，認真排練

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理由：

集體的力量來源于集體成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作

集體的力量來源于集體成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作

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情境二樂樂期中考試沒考好，心情很低落，然后他去打了場籃球心情好多了。
（2）樂樂調(diào)節(jié)情緒的方法是：

轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄法

轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄法

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樂樂還可以通過：

理智控制法、改變認知評價、放松訓(xùn)練

理智控制法、改變認知評價、放松訓(xùn)練

方法來調(diào)節(jié)情緒。
情境三樂樂看到有別班學(xué)生在欺負班上同學(xué)，他立馬上前把對方揍了一頓。
（3）樂樂的行為是：

不可取的

不可取的

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理由：

將同學(xué)打傷侵犯他人的生命健康權(quán)，是違法的表現(xiàn)，當我們的合法權(quán)益受到侵害時要學(xué)會依法維權(quán)

將同學(xué)打傷侵犯他人的生命健康權(quán)，是違法的表現(xiàn)，當我們的合法權(quán)益受到侵害時要學(xué)會依法維權(quán)

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