如圖是某同學探究二氧化碳性質(zhì)的實驗，請回答。
（1）實驗甲，將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，該實驗能夠說明①密度比空氣的大密度比空氣的大②不能燃燒，也不能支持燃燒不能燃燒，也不能支持燃燒。
（2）實驗乙，向一收集滿二氧化碳的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約13體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是軟塑料瓶變癟了軟塑料瓶變癟了，該實驗說明二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水。實驗中有無發(fā)生化學反應(yīng)，若有，請寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程式CO2+H2O═H2CO3CO2+H2O═H2CO3。
（3）實驗丙、丁，將二氧化碳依次通過澄清石灰水和石蕊溶液。觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁，丙實驗發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2OCO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。反應(yīng)結(jié)束后，取丁中溶液加熱煮沸，觀察到的現(xiàn)象是石蕊溶液由紅色變?yōu)樽仙?/div>石蕊溶液由紅色變?yōu)樽仙?/div>。【考點】探究二氧化碳的性質(zhì)．【答案】下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅；密度比空氣的大；不能燃燒，也不能支持燃燒；軟塑料瓶變癟了；二氧化碳能溶于水；CO2+H2O═H2CO3；澄清石灰水變渾濁；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；石蕊溶液由紅色變?yōu)樽仙?/div>【解答】【點評】聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：93引用：1難度：0.5
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是 。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是 。
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2．化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn) ，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學的理由是 。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是 。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實驗報告。
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥
小花噴水的部分仍為紫色
②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中
小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過 的方法來證明的。
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3．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學習研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是 。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為 。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是 。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從 （選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了 ；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是 。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學反應(yīng)
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是 ；C實驗說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出 使紙花變色。
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石蕊溶液由紅色變?yōu)樽仙?/div>。
【考點】探究二氧化碳的性質(zhì)．
【答案】下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅；密度比空氣的大；不能燃燒，也不能支持燃燒；軟塑料瓶變癟了；二氧化碳能溶于水；CO2+H2O═H2CO3；澄清石灰水變渾濁；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；石蕊溶液由紅色變?yōu)樽仙?/div>
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：93引用：1難度：0.5
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：70引用：3難度：0.7 -
2．化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學的理由是。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實驗報告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：103引用：2難度：0.7 -
3．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學習研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學反應(yīng)
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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