當(dāng)前位置： 2023-2024學(xué)年江蘇省無錫市濱湖區(qū)太湖格致中學(xué)九年級（上）段考物理試卷（10月份）> 試題詳情

小東在探究杠桿平衡條件的實驗中，設(shè)彈簧測力計和鉤碼對杠桿的拉力分別為動力F₁和阻力F₂，l₁和l₂分別表示動力臂和阻力臂。

（1）當(dāng)杠桿靜止在圖1所示的位置時，杠桿處于
平衡
平衡
（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)：圖1中，應(yīng)將右端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)使杠桿在水平位置平衡。
（2）小東保持F₂和1_l不變而改變l₂，所獲得的實驗數(shù)據(jù)如表中所示，第1次實驗中彈簧測力計示數(shù)的放大圖如圖3所示，則F₁=
4.4
4.4
N，通過該表中數(shù)據(jù)
能
能
（填“能”或“不能”）得出杠桿的平衡條件。

實驗次數(shù) 阻力F₁/N 阻力臂I₂/cm 動力臂l₁/cm 動力F₁/N

1 4 33 30

2 4 18 30 2.4

3 4 7.5 30 1.0

（3）小東在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)，按圖2中彈簧測力計使用方式校零時往往很困難，由于彈簧測力計的彈簧和秤鉤都有一定的質(zhì)量，這時彈簧測力計的示數(shù)略
小于
小于
繩子受到的實際拉力（選填“大于”或“小于”），為了在豎直向下方向校零，有一種方法是取兩個彈簧測力計先豎直方向校零后，如圖4所示豎直放置，秤鉤對鉤，在豎直方向拉到某一數(shù)值，這時只要移動彈簧測力計
乙
乙
的指針，使其示數(shù)與另一彈簧測力計相等即可完成校零。
（4）為了避免圖2中彈簧測力計校零的煩惱，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，他打算采用圖5的方式尋找F₁、F₂、l₁和l₂四個物理量之間的關(guān)系，你覺得該方案中杠桿自身的重力
不會影響
不會影響
（選填“會影響”或“不影響”）實驗結(jié)果。

【考點】探究杠桿的平衡條件的實驗中使用彈簧測力計的問題；探究杠桿的平衡條件的實驗前調(diào)節(jié)杠桿平衡；探究杠桿的平衡條件．

【答案】平衡；左；4.4；能；小于；乙；不會影響

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/9/14 14:0:9組卷：65引用：2難度：0.6

相似題

1．某小組在探究“杠桿的平衡條件”的實驗，實驗步驟如圖所示。

（1）杠桿在圖甲位置靜止，為使其在水平位置上平衡，應(yīng)將左端的平衡螺母向
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；在實驗過程中將杠桿調(diào)節(jié)到水平位置平衡，這樣做的目的是
；
（2）若每個鉤碼重1N，且杠桿上每格相等。如圖乙所示，同學(xué)們在杠桿上A點掛3個鉤碼，應(yīng)該在B點懸掛總重為
N的鉤碼方可在此位置平衡；
（3）如表是該組某同學(xué)在實驗中記錄杠桿平衡的部分?jǐn)?shù)據(jù)：表中空格處所缺的數(shù)據(jù)是：☆=
；

次數(shù) F₁/N L₁/cm F₂/N L₂/cm

1 2 5 1 10

2 3 10 2 15

3 2 30 3 ☆

（4）如圖丙所示，若在刻度線“A”處掛3個鉤碼。在刻度線“C”處用調(diào)好的彈簧測力計如圖a豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為F₁，再將彈簧測力計如圖b斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數(shù)為F₂，則F₂
F₁（選填“＞”、“=”或“＜”），這一操作可以加深對
（填一物理量名詞）的理解；
（5）實驗結(jié)束后，小王提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是他將支點調(diào)整在如圖丁所示位置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時，與之前得出的杠桿平衡條件不相符，原因可能是：
；
（6）如圖戊（a）所示時用來提升重物的輪軸，是一種變形杠桿，圖戊（b）是它的杠桿示意圖。若圖戊中R=4r,作用在C點重物的拉力為F₂=600N，作用在D點的動力F₁=200N，則輪軸的機(jī)械效率為η=
。

發(fā)布：2024/10/9 5:0:1組卷：21引用：1難度：0.5

解析

2．某小組在探究“杠桿的平衡條件”的實驗，實驗步驟如圖所示。

（1）杠桿在圖甲位置靜止，為使其在水平位置上平衡，應(yīng)將左端的平衡螺母向
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；在實驗過程中將杠桿調(diào)節(jié)到水平位置平衡，這樣做的目的是
；
（2）若每個鉤碼重1N，且杠桿上每格相等。如圖乙所示，同學(xué)們在杠桿上A點掛3個鉤碼，應(yīng)該在B點懸掛總重為
N的鉤碼方可在此位置平衡；
（3）如表是該組某同學(xué)在實驗中記錄杠桿平衡的部分?jǐn)?shù)據(jù)：表中空格處所缺的數(shù)據(jù)是：☆=
。

次數(shù) F₁/N L₁/cm F₂/N L₂/cm

1 2 5 1 10

2 3 10 2 15

3 2 30 3 ☆

（4）如圖丙所示，若在刻度線“A”處掛3個鉤碼。在刻度線“C”處用調(diào)好的彈簧測力計如圖a豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為F，再將彈簧測力計如圖b斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數(shù)為F₂，則F₂
F₁（選填“＞”、“=”或“＜”），這一操作可以加深對
（填一物理量名詞）的理解；
（5）實驗結(jié)束后，小王提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是他將支點調(diào)整在如圖丁所示位置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時，與之前得出的杠桿平衡條件不相符，原因可能是：
。
（6）如圖戊（a）所示時用來提升重物的輪軸，是一種變形杠桿，圖戊（b）是它的杠桿示意圖。若圖戊中R=4r,作用在C點重物的拉力為F₂=600N，作用在D點的動力F₃=200N，則輪軸的機(jī)械效率為η=
。

發(fā)布：2024/10/11 12:0:1組卷：59引用：1難度：0.5

解析

3．小明用如圖所示的器材探究“杠桿平衡條件”。

（1）實驗前，把杠桿中心支在支架上，杠桿靜止在圖甲所示位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向
（選填“左”或“右”）調(diào)。
（2）如圖乙所示，杠桿在水平位置平衡后，在A點懸掛3個鉤碼，則在B點懸掛
個鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡；在實驗中多次改變力和力臂的大小主要是為了
（選填答案序號）。
A.減小摩擦
B.多次測量取平均值減小誤差
C.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
D.獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（3）如圖丙所示，始終保持杠桿在水平位置平衡，小明將彈簧測力計從豎直位置移動到圖丙中的位置時，測力計的示數(shù)將
（選填“變大”、“變小”或“不變”）。
（4）該小組利用圖中丁所示的裝置進(jìn)行探究，在杠桿B點處掛上兩個共100g鉤碼，用彈簧測力計在A點處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，此時彈簧測力計示數(shù)如圖中所示。若g=10N/kg,則該提升重物過程中此杠桿的效率為
%。
（5）小明將一根長1m、重5N的細(xì)金屬棒AB平放在水平地面上，用彈簧測力計將金屬棒的B端豎直向上緩慢拉起，如圖戊所示，彈簧測力計的示數(shù)為3N。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知金屬棒的重心距離B端
m；若拉動過程中，金屬棒B端上升了1.2m,則拉力對金屬棒做的功是
J。
發(fā)布：2024/10/8 6:0:2組卷：43引用：1難度：0.6
解析

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實驗次數(shù)	阻力F₁/N	阻力臂I₂/cm	動力臂l₁/cm	動力F₁/N
1	4	33	30
2	4	18	30	2.4
3	4	7.5	30	1.0