課外閱讀二：閱讀名著選段，完成練習(xí)。
草房子（節(jié)選）
曹文軒      等到彩排了，蔣一輪才發(fā)現(xiàn)一件事沒(méi)有考慮到：那個(gè)偽軍連長(zhǎng)，在劇本里頭是個(gè)大禿子。他必須是個(gè)禿子，因?yàn)槔镱^許多唱詞與道白，都要涉及禿子，甚至劇情都與禿子有關(guān)。如果他不是一個(gè)禿子，這個(gè)劇本也就不成立了。
      第二天，桑喬就從丁四那里弄來(lái)了一個(gè)豬尿泡，像一位長(zhǎng)官給他的一位立功的下屬戴一頂軍帽那樣，將那個(gè)豬尿泡慢慢地套在了柳三下的頭上，柳三下頓時(shí)成了一個(gè)禿子。
      彩排開始，正演到節(jié)骨眼上，豬尿泡爆了，柳三下的黑頭發(fā)露出一綹來(lái)。那形象，笑倒了一片人。桑喬又從丁四那里求得一個(gè)豬尿泡，但用了兩次，又爆了。
      蔣一輪對(duì)柳三下說(shuō)，讓他剃個(gè)大光頭。柳三下立即用雙手捂住了自己的頭：“那不行，我不能做禿鶴^【注】。”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。
      快要會(huì)演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！贝蠹叶己苓z憾。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說(shuō)話。
      傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來(lái)時(shí)，連忙過(guò)去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給蔣老師好嗎？”
“好吧?！鄙Ｉ＝舆^(guò)紙條。
      禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。
      蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：
      蔣老師：
      我可以試一試嗎？
      陸鶴
      蔣一輪先是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來(lái)。
      當(dāng)桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒(méi)有說(shuō)話，然后說(shuō)：“一定讓他試一試?！?br />      A

b

b

他用出人意料的速度，就將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的才能，還是這個(gè)戲在排練時(shí)禿鶴也看過(guò)，他居然只花一個(gè)上午就承擔(dān)起了角色。
      在參加會(huì)演的前兩天，所有參加會(huì)演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，孩子們?nèi)珶o(wú)一絲惡意。
      B

a

a

他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長(zhǎng)，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：
      小姑娘，快快長(zhǎng)，
      長(zhǎng)大了，跟連長(zhǎng)，
      有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋…….
【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來(lái)打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。
      到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺(tái)下的掌聲，接下來(lái)，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃（zèng）光瓦亮?xí)r，評(píng)委們就已經(jīng)感覺(jué)到，桑喬又要奪得一個(gè)好名次了。
【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”
      在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得十分強(qiáng)烈。可以說(shuō)，禿鶴把那個(gè)角色演絕了。
      演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時(shí)，禿鶴早已不見了。
      那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。是桑桑第一個(gè)找到了禿鶴，桑桑走到他跟前時(shí)，聽到了禿鶴的啜（chuò）泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來(lái)了，他們對(duì)禿鶴說(shuō)：“我們回家吧?！?br />      禿鶴用嘴咬住手指，不想讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。
      紙?jiān)驴蘖耍S多孩子也都哭了。
      純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的一個(gè)少年……
【注】禿鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q是禿頭。
（1）在閱讀中學(xué)會(huì)提取信息。
①“禿鶴把那個(gè)角色演絕了”這句話中，“絕”的意思是

傳神，活靈活現(xiàn)

傳神，活靈活現(xiàn)

。
②聯(lián)系上下文，請(qǐng)把下面兩個(gè)句子分別填入文中畫“        ”處，填序號(hào)。
a.禿鶴要把戲演得更好。
b.禿鶴從未演過(guò)戲，但禿鶴決心演好這個(gè)戲。
③【甲】段，運(yùn)用

對(duì)比

對(duì)比

的手法寫天氣的冷和陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨和額頭冒汗，體現(xiàn)陸鶴的認(rèn)真刻苦?！疽摇慷危瑢?duì)陸鶴表演的

神情

神情

、

動(dòng)作

動(dòng)作

、

語(yǔ)言

語(yǔ)言

等細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力。
（2）在閱讀中學(xué)會(huì)解讀文意。
①下列對(duì)選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

B

B

。
A．選文開頭五個(gè)自然段為陸鶴出場(chǎng)做了很好的鋪墊。
B．演出很成功，說(shuō)明陸鶴天生具有表演才能。
C．陸鶴、紙?jiān)潞秃⒆觽兊目蘼暎磉_(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)后激動(dòng)、喜悅的心情。
D．選文情節(jié)生動(dòng)，人物描寫細(xì)致，場(chǎng)景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說(shuō)的寫作特色。
②“禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說(shuō)話?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文想一想，禿鶴當(dāng)時(shí)心里在想什么？

角色是個(gè)禿頭，全學(xué)校只有我最適合飾演，我應(yīng)該為學(xué)校盡一份力。

角色是個(gè)禿頭，全學(xué)校只有我最適合飾演，我應(yīng)該為學(xué)校盡一份力。

③“禿鶴用嘴咬住手指，不想讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭?！毖莩霁@得了成功，禿鶴此時(shí)為什么哭呢？

因?yàn)樗昧巳绾潍@得別人的尊重，而且他也通過(guò)自己的努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，他是喜極而泣。

因?yàn)樗昧巳绾潍@得別人的尊重，而且他也通過(guò)自己的努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，他是喜極而泣。

④選文結(jié)尾“世界上最英俊的一個(gè)少年”指的是

陸鶴

陸鶴

，從中體會(huì)到作者

對(duì)陸鶴贊美

對(duì)陸鶴贊美

的情感。
（3）在閱讀中學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。
      學(xué)校后來(lái)舉行頒獎(jiǎng)儀式，校長(zhǎng)請(qǐng)陸鶴談?wù)勛约簠⒓哟舜位顒?dòng)的感受，假如你是陸鶴，你會(huì)怎么說(shuō)？

同學(xué)們，逆境出人才。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓你明白生活中有許多困難和坎坷，我們不能因?yàn)檫@樣一些小小的挫折而倒下。人生這樣的苦難還有很多，我們不要太在意別人的看法，勇敢地做自己，做更好的自己。

同學(xué)們，逆境出人才。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓你明白生活中有許多困難和坎坷，我們不能因?yàn)檫@樣一些小小的挫折而倒下。人生這樣的苦難還有很多，我們不要太在意別人的看法，勇敢地做自己，做更好的自己。