某中學組織“弘揚航天精神、立志報效祖國”主題班會活動，活動通過介紹中國航天史、學習航天精神和航天知識競賽和分組進行航天知識競賽等環(huán)節(jié)宣揚我國的航天精神，在交流發(fā)言環(huán)節(jié)中，幾位同學提出了以下觀點：
同學甲：航天技術(shù)是一項探索、開發(fā)和利用月球的工程技術(shù)。
同學乙：我國科技發(fā)展突飛猛進，自主創(chuàng)新能力大幅提升，航天科技也得到了迅猛發(fā)展。
同學丙：航空航天事業(yè)只有把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手中，才能從根本上保障國家安全。
同學?。宏P(guān)鍵核心技術(shù)事關(guān)國家安全，航天技術(shù)事關(guān)國家安全，所以，航天技術(shù)是關(guān)鍵核心技術(shù)。
（1）運用定義應該遵循的邏輯規(guī)則，指出同學甲對“航天技術(shù)”概念的概念錯誤。
（2）分別指出同學乙和丙的觀點分別是哪一種復合判斷的類型。
（3）同學丁三段論推理結(jié)構(gòu)有什么問題？請你幫他調(diào)整一下這三個判斷順序，組成一個結(jié)構(gòu)正確的三段論。