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閱讀下面的文字,完成下面小題。
      中國畫需要題跋。題與畫每每相得益彰,好畫還須有好題。題得好,對(duì)于畫不啻是錦上添花。但反過來,假使題得不好,那真真是佛頭著糞,整個(gè)的畫面都要為它破壞。
      抱石肯把他辛苦的勞作拿來讓我題,他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過一張《瞿塘圖》,題得特別拙劣,至今猶耿耿在懷。目前經(jīng)驗(yàn)雖然又多了一些,但也不敢說有十分的把握。
      辭要好,字要好,款式要好,要和畫的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱,使題詞成為畫的一個(gè)有機(jī)的部分,這實(shí)在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn),好的畫確實(shí)是比較好題。要打個(gè)不十分倫類的比譬吧,就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬,只要略通騎術(shù),它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎,它也不會(huì)讓你十分著難。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的劣馬,那是不敢領(lǐng)教的。
      好的畫不僅可以誘發(fā)題者的興趣,而且可以啟迪題者的心思。你對(duì)著一幅名畫,只要能夠用心地讀它,它會(huì)引你到達(dá)一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥蘢,便自然會(huì)得到比較適意的詞、比較適意的字、比較適意的風(fēng)格。
      ——好的,題吧,大膽的題吧。
(1)文中畫橫線的句子可以改寫成:“辭、字、款式要好?!睆恼Z義上看二者基本相同,為什么說原文表達(dá)效果更好?
(2)文中畫波浪線句子是一個(gè)類比推理,請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其推理過程。

【考點(diǎn)】句段的表達(dá)效果
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/4 8:0:8組卷:6引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          我料想董華在寫《大地知道你的童年》時(shí)一定是愉悅的,正如  ①,因?yàn)樽x著讀著,我就會(huì)忘卻鋼筋水泥般的城市,逃離( ?。┑娜巳海氐竭h(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。
          那個(gè)空曠的天空下,一片同樣空曠的田野上,一個(gè)瘦弱的男孩,( ?。┑刈咧?,穿過幾塊搖曳的稻田,穿過水邊茂密的林子,路過柳條垂落的池塘,踏上一座細(xì)窄搖晃的小木橋,爬上高高的河堤,坐在大河旁,看著立滿魚鷹的小船如何在聲韻水影中締造( ?。┑牟遏~盛宴,看著熱鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠(yuǎn)去,夕陽如血,映照著散落的村莊,稀疏矮小的草房子,縱橫交錯(cuò)的水流,阡陌相連的小道,裊娜纏繞的炊煙。童年的生活雖然貧瘠,但是  ②。那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻,日升日落,月圓月缺,四季流轉(zhuǎn)。
          所以,我時(shí)常感恩文學(xué),正是因?yàn)槲膶W(xué),我才得以時(shí)時(shí)觀照那個(gè)記憶中早已遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng),那是我取之不盡的創(chuàng)作寶庫,即使我不再寫童年的鄉(xiāng)村故事,那樣的情懷卻能奇跡般地使得故事具有再生長的可能,鮮活得幾乎( ?。?br />(1)依次填入文中括號(hào)處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.熙熙攘攘 漫無目的 五光十色 觸手可及
    B.熙熙融融 漫不經(jīng)心 五光十色 唾手可得
    C.熙熙融融 漫無目的 五風(fēng)十雨 唾手可得
    D.熙熙攘攘 漫不經(jīng)心 五風(fēng)十雨 觸手可及
    (2)文中畫波浪線的句子具有什么樣的表達(dá)效果?請(qǐng)從修辭的角度加以分析。
    (3)請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。

    發(fā)布:2024/10/31 6:0:2組卷:26引用:13難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          麥子的成熟就像一場聲勢顯赫的慶典,在一系列的鋪墊中開始頻頻亮相。饑餓之中的期盼和高溫之下的煎熬,把農(nóng)人們關(guān)于夏收的心情調(diào)動(dòng)到了極點(diǎn)?!耙箒砟巷L(fēng)起,小麥覆垅黃”!無數(shù)次急切地觀望撫摸之后,①_______裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從普通的農(nóng)家小院里走出來,車子后而是渾身憋足了勁的男人和女人。好鋼要使在刀刃上,好鐮要使在割麥上,好漢得走在麥趟上。麥地是莊稼人的戰(zhàn)場,男人們當(dāng)仁不讓,婦女們不讓須眉。前倨后躬,彎腰伸臂,刀光過處,一片齊刷刷的麥子順勢倒下。橙黃的麥地就像毀于蟻穴的長堤,在片刻之間開始出現(xiàn)殘缺,一行、一塊、一片,大有風(fēng)卷殘?jiān)频募軇莺秃程靹?dòng)地的氣概。能割的割,不能割的捆,捆好后就往場里搬運(yùn)。  ②_____      那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子,不是端著茶杯滿地找人,就是在收過的麥地里撿拾那些被遺漏的麥穗。麥稈刺啦的聲音,車子咯吱的聲音,老人訓(xùn)斥晚輩、孩子哭鬧和年輕人打情罵俏的聲音,交響樂一樣,在高溫的天空里喧囂起來。
    (1)文中運(yùn)用修辭手法全都正確的一項(xiàng)是
     

    A.比擬 夸張 排比
    B.比擬 比喻 排比
    C.夸張 比喻 引用
    D.對(duì)偶 比擬 引用
    (2)文中畫波浪線的句子可改寫成:“渾身憋足了勁的農(nóng)人推著裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轆轤車迫不及待地從普通的農(nóng)家小院里走出來?!睆恼Z義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?
    (3)請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。
     

     

    發(fā)布:2024/10/30 23:0:2組卷:49引用:22難度:0.7
  • 3.閱讀下面的文字,完成各題。
          袁崇煥是光芒四射的人物,他以一介儒生去指揮軍隊(duì),做出了驚人的業(yè)績,在明末的戰(zhàn)亂中成為中流砥柱,結(jié)果卻被崇禎皇帝殺害。袁崇煥大火熊熊般的一生,我行我素的性格,揮灑自如的作風(fēng)……和他所生長的那不幸的時(shí)代構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾沖突。他轟轟烈烈地戰(zhàn)斗,但每一場戰(zhàn)斗,都是在一步步走向不可避免的悲劇結(jié)局。閱讀袁崇煥所寫的奏章、所作的詩句以及與他有關(guān)的史料之時(shí),時(shí)時(shí)覺得似乎是在讀古希臘劇作家歐里庇得斯、索??死账沟热说谋瘎?。他真像是一個(gè)古希臘的悲劇英雄,他有巨大的勇氣,和敵人作戰(zhàn)的勇氣,道德上的勇氣。他沖天的干勁,執(zhí)拗的蠻勁,剛烈的狠勁,在當(dāng)時(shí)猥瑣、萎靡的明末朝廷中,加倍地顯得突出。他忠誠地實(shí)踐了儒家“知其不可為而為之”的格言,可歌可泣。然而袁崇煥的悲劇就在于,以儒家所教導(dǎo)、培育的人生態(tài)度,去實(shí)踐儒家所尊崇、支持的絕對(duì)君權(quán)所產(chǎn)生的悲劇。儒家提倡“君君、臣臣、父父、子子”,可是它不能回答:當(dāng)袁崇煥這樣的忠臣碰上崇禎這樣在位十七年就更換了五十個(gè)宰相、殺了兩個(gè)首相、七個(gè)總督、十三個(gè)巡撫,極其專橫的皇帝時(shí)該怎么辦?
    (1)下列各句中的省略號(hào),和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是
     

    A.米芾承顏而恣野,鄭板橋?qū)W黃山谷而后以隸為楷,趙之謙奇峰兀立而其實(shí)“顏底魏面”……
    B.今天,依然有很多人在尋找,我的耳邊分明響起年輕人懇切的歌聲:“我想有個(gè)家……”
    C.他搖了搖頭,兩眼望著那捆書,用微弱的聲音說:“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”
    D.墓園里上下有序,排列整齊,傲骨嶙峋,好像還在期待著某種指令……
    (2)袁崇煥在生命最后一刻所作的《臨刑口占》,雖然其中飽含著他對(duì)功名事業(yè)悲劇收?qǐng)龅臒o限感慨,但更多的是為國為民至死不渝的英風(fēng)大節(jié)。請(qǐng)為此詩排序:
     
    (只填序號(hào))。
    ①死后不愁無勇將
    ②半世功名在夢(mèng)中
    ③忠魂依舊守遼東
    ④一生事業(yè)總成空
    (3)文中畫波浪線句子的語序可以調(diào)整為“他剛烈的狠勁,執(zhí)拗的蠻勁,沖天的干勁”,從語義上看二者基本相同,為什么說原文表達(dá)效果更好?

    發(fā)布:2024/10/27 23:0:1組卷:24引用:5難度:0.7
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