課外閱讀。
掌聲      上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
      一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。
      英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
      從那以后，英子就像變了一個(gè)人似（sì　shì）的，不（再　在）像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次（連　聯(lián)）歡會上，還讓同學(xué)們教（jiāo　jiào）她跳舞。
      幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?br />（1）用“√”從文中括號內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。
（2）讀句子，注意加點(diǎn)的詞句，你從中體會到了英子什么樣的心情？
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

從加點(diǎn)的詞句中，我體會到英子為難、害怕的心情。

從加點(diǎn)的詞句中，我體會到英子為難、害怕的心情。

（3）英子前后有怎樣的情感變化？將表示英子情感變化的詞語填在下面的橫線上。
英子的情感變化：

自卑

自卑

-

害怕

害怕

-

為難

為難

-

自信

自信

（4）短文一共寫到了幾次掌聲？分別代表著什么含義？

兩次。第一次掌聲，代表著同學(xué)們對英子的期待與支持；第二次掌聲，代表著同學(xué)們對英子的贊美與鼓勵(lì)。

兩次。第一次掌聲，代表著同學(xué)們對英子的期待與支持；第二次掌聲，代表著同學(xué)們對英子的贊美與鼓勵(lì)。

（5）英子為什么“永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲”？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br />

英子“永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲”，是因?yàn)槟钦坡暣碣澷p、理解、支持、鼓勵(lì)，傳遞了同學(xué)們對英子的關(guān)愛。英子從那掌聲中懂得了，同學(xué)們并沒有歧視她，掌聲給了她極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣微笑著面對生活，從而改變了她的人生。

英子“永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲”，是因?yàn)槟钦坡暣碣澷p、理解、支持、鼓勵(lì)，傳遞了同學(xué)們對英子的關(guān)愛。英子從那掌聲中懂得了，同學(xué)們并沒有歧視她，掌聲給了她極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣微笑著面對生活，從而改變了她的人生。