課外閱讀。
掌聲 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
從那以后，英子就像變了一個(gè)人似（sì shì）的，不（再 在）像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次（連 聯(lián)）歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教（jiāo jiào）她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”
（1）用“√”從文中括號(hào)內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。
（2）讀句子，注意加點(diǎn)的詞句，你從中體會(huì)到了英子什么樣的心情？
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。
從加點(diǎn)的詞句中，我體會(huì)到英子為難、害怕的心情。
從加點(diǎn)的詞句中，我體會(huì)到英子為難、害怕的心情。
（3）英子前后有怎樣的情感變化？將表示英子情感變化的詞語填在下面的橫線上。
英子的情感變化：自卑
自卑
-害怕
害怕
-為難
為難
-自信
自信
（4）短文一共寫到了幾次掌聲？分別代表著什么含義？
兩次。第一次掌聲，代表著同學(xué)們對(duì)英子的期待與支持；第二次掌聲，代表著同學(xué)們對(duì)英子的贊美與鼓勵(lì)。
兩次。第一次掌聲，代表著同學(xué)們對(duì)英子的期待與支持；第二次掌聲，代表著同學(xué)們對(duì)英子的贊美與鼓勵(lì)。
（5）英子為什么“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲”？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br />英子“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲”，是因?yàn)槟钦坡暣碣澷p、理解、支持、鼓勵(lì)，傳遞了同學(xué)們對(duì)英子的關(guān)愛。英子從那掌聲中懂得了，同學(xué)們并沒有歧視她，掌聲給了她極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，從而改變了她的人生。
英子“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲”，是因?yàn)槟钦坡暣碣澷p、理解、支持、鼓勵(lì)，傳遞了同學(xué)們對(duì)英子的關(guān)愛。英子從那掌聲中懂得了，同學(xué)們并沒有歧視她，掌聲給了她極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，從而改變了她的人生。
