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請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文,然后完成以下小題。
母親的“土月餅”      ①又是一年中秋時(shí),單位發(fā)了兩盒月餅,包裝精美,八個(gè)月餅,八種口味,有肉松的、豆沙的、火腿的、蓮蓉……嘗了一下,覺(jué)得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時(shí)候母親做的“土月餅”。
      ②在那物質(zhì)匱乏的年代,我們是很盼望中秋節(jié)的。因?yàn)橹星锕?jié)的到來(lái),就意味著我們能吃上母親做的月餅。
      ③那時(shí)候的月餅包裝很簡(jiǎn)單,月餅用油紙包裹著,剝開(kāi)油紙,就能看到黃澄澄、油亮亮的月餅了,上面還沾滿(mǎn)香噴噴的芝麻。掰開(kāi)月餅,冬瓜條、花生仁、核桃仁等餡兒就露了出來(lái),看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口,甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時(shí)候,一只小手小心地在下巴下托著,吃完了再把掉到手心里的渣一點(diǎn)點(diǎn)舔掉。但是,那個(gè)時(shí)候家里窮,能吃這樣的一個(gè)月餅是很奢侈的。
      ④母親為了省錢(qián),每逢中秋節(jié),她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕,母親從集市買(mǎi)來(lái)糯米,經(jīng)過(guò)淘洗、晾干,然后拿到磨坊去磨成面粉。面粉帶回家,母親先把面粉倒進(jìn)在鍋里用小火炒好,然后按一定比例摻進(jìn)點(diǎn)油和水,再慢慢揉搓成長(zhǎng)條,像做饅頭一樣切成一小塊一小塊,用搟面杖搟成圓圓的面餅,再裹進(jìn)豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等餡料,然后輕輕把包著餡料面餅的邊緣緊緊捏在一起,月餅的雛形就出來(lái)了。
      ⑤我們小孩子最開(kāi)心的事情莫過(guò)于打模了。月餅?zāi)W邮悄举|(zhì)的,一個(gè)模子上有五個(gè)凹進(jìn)去的圓形圖案,圖案大都是一些花朵或者“福祿壽”字樣,邊上還有一圈齒狀花邊。我們洗凈雙手,小心地往月餅?zāi)W永锓琶鎴F(tuán),邊放邊輕輕擠壓,等到月餅從模子里出來(lái)的時(shí)候,那份滿(mǎn)足和幸福溢滿(mǎn)了我們的笑臉,清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。
      ⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠,我們坐在灶下,不時(shí)地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔著鍋底,仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈,映紅了我們開(kāi)心的笑臉。漸漸地,絲絲縷縷的香氣開(kāi)始在廚房里縈繞,鉆進(jìn)我的五臟六腑,把我的饞蟲(chóng)全都勾出來(lái)了。我咽著口水,恨不得馬上將月餅吃到嘴里。
      ⑦好不容易等到月餅出鍋,看著冒著熱氣的月餅,我急不可耐,趁母親不注意就抓一個(gè),一口咬下去,滿(mǎn)嘴的桂花香,和著豆沙的甜潤(rùn),再加上薄荷的清涼,真是無(wú)比美味!
      ⑧如今,生活水平好了,月餅再也不是什么稀罕物,而且品種繁多、口味各異,價(jià)格也越來(lái)越貴,可吃在嘴里,總感覺(jué)沒(méi)有母親做的“土月餅”那么有味。想起母親的“土月餅”,我的眼睛忍不住又濕潤(rùn)了……
(1)概括文中母親做月餅的幾道工序。
買(mǎi)糯米→淘洗糯米→
磨成面粉
磨成面粉
→做米餅→
裹餡料
裹餡料
捏雛形→
打模
打模
蒸烤
蒸烤

(2)第③自然段主要寫(xiě)了什么?下列概括最準(zhǔn)確、最全面的一項(xiàng)是
B
B

A.那時(shí)候的月餅包裝很簡(jiǎn)單。
B.物質(zhì)匱乏年代,留下的吃月餅的記憶。
C.那時(shí)候月餅的餡料和口味。
(3)從修辭手法的角度,說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果。
火焰忽明忽暗地舔著鍋底,仿佛在跳著一曲曲歡快的舞蹈,映紅了我們開(kāi)心的笑臉。
這句話(huà)使用了擬人的修辭手法,把忽明忽暗的火焰當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),語(yǔ)言生動(dòng)形象,襯托了作者高興、期待的心情。
這句話(huà)使用了擬人的修辭手法,把忽明忽暗的火焰當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),語(yǔ)言生動(dòng)形象,襯托了作者高興、期待的心情。

(4)文章寫(xiě)的是“母親的土月餅”,而①③自然段卻用大量筆墨寫(xiě)了單位發(fā)的月餅與“那時(shí)候的月餅”,為什么?
用單位發(fā)的月餅、那時(shí)候的月餅和母親做的“土月餅”作對(duì)比,突出母親做的月餅的好吃,表達(dá)出對(duì)母親做的“土月餅”的懷念,并通過(guò)寫(xiě)小時(shí)候吃月餅的往事引出下文母親為“我”做月餅的情景。
用單位發(fā)的月餅、那時(shí)候的月餅和母親做的“土月餅”作對(duì)比,突出母親做的月餅的好吃,表達(dá)出對(duì)母親做的“土月餅”的懷念,并通過(guò)寫(xiě)小時(shí)候吃月餅的往事引出下文母親為“我”做月餅的情景。

(5)短文最后一自然段與開(kāi)頭有什么關(guān)系?這樣寫(xiě)的好處是什么?
首尾呼應(yīng),同時(shí)點(diǎn)明中心,表達(dá)了作者對(duì)母親的思念以及對(duì)母親做的“土月餅”的懷念之情。
首尾呼應(yīng),同時(shí)點(diǎn)明中心,表達(dá)了作者對(duì)母親的思念以及對(duì)母親做的“土月餅”的懷念之情。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】磨成面粉;裹餡料;打模;蒸烤;B;這句話(huà)使用了擬人的修辭手法,把忽明忽暗的火焰當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),語(yǔ)言生動(dòng)形象,襯托了作者高興、期待的心情。;用單位發(fā)的月餅、那時(shí)候的月餅和母親做的“土月餅”作對(duì)比,突出母親做的月餅的好吃,表達(dá)出對(duì)母親做的“土月餅”的懷念,并通過(guò)寫(xiě)小時(shí)候吃月餅的往事引出下文母親為“我”做月餅的情景。;首尾呼應(yīng),同時(shí)點(diǎn)明中心,表達(dá)了作者對(duì)母親的思念以及對(duì)母親做的“土月餅”的懷念之情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:80引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀理解
    遇  見(jiàn)張曉風(fēng)      ①一個(gè)久晦后的五月清晨,四歲的小女兒忽然尖叫起來(lái)。
          ②“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)】禳c(diǎn)來(lái)呀!”
          ③我從床上跳起,直奔她的臥室,她已坐起身來(lái),一語(yǔ)不發(fā)地望著我,臉上浮起一層神秘詭 異的笑容。
          ④“什么事?”
          ⑤她不說(shuō)話(huà)。
          ⑥“到底是什么事?”
          ⑦她用一只肥勻的有著小肉窩的小手,指著窗外,而窗外什么也沒(méi)有,除了另一座公寓的灰壁。
          ⑧“到底什么事?”
          ⑨她仍然秘而不宣地微笑,然后悄悄地透露一個(gè)字。
          ⑩“天!”
    ?我順著她的手望過(guò)去,果真看到那片藍(lán)過(guò)千古而仍然年輕的藍(lán)天,一塵不染令人驚呼的藍(lán)天,、一個(gè)女孩在生字本上早已認(rèn)識(shí)卻在此刻仍然不覺(jué)嚇了一跳的藍(lán)天,我也一時(shí)愣住了。
    ?于是,我安靜地坐在她的旁邊,兩個(gè)人一起看那神跡似的晴空,平常是一個(gè)聆噪的小女孩,那天竟也像被震懾住了似的,流露出虔誠(chéng)的沉默。透過(guò)驚訝和幾乎不能置信的喜悅,她遇見(jiàn)了天空。她的眸光自小窗口出發(fā),藍(lán)天從那一端出發(fā),在那個(gè)美麗的五月清晨,它們彼此相遇了。那一刻真是神圣□我握著她的小手□感覺(jué)到她不再只是從筆畫(huà)結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)□天□她正在驚訝贊嘆中體認(rèn)了那份寬闊□那份坦蕩□那份深邃□她面對(duì)面地遇見(jiàn)了藍(lán)天□她長(zhǎng)大了□
    ?那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午,在印第安納州的一個(gè)湖邊,我起先是不經(jīng)意地坐著看書(shū),忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾探樹(shù)正在飄散一些白色的纖維,大團(tuán)大團(tuán)的,像棉花似的,有些飄到草地上,有些飄入湖水里,我仍然沒(méi)有十分注意,只當(dāng)偶然風(fēng)起所帶來(lái)的。
    ?可是,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人暗驚,好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,那些樹(shù)仍舊渾然不覺(jué)地在飄送那些小型的云朵,倒好像是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午,整個(gè)晚上,漫天漫地都是那種東西。第二天情形完全一樣,我感到詫異和震撼。
    ?其實(shí),小學(xué)的時(shí)候就知道有一類(lèi)種子是靠風(fēng)力靠纖維傳播的,但也只是知道一條測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了,滿(mǎn)心所感到的是一種折服,一種無(wú)以名之的敬畏,我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命-雖然是植物的。
    ?我感到那云狀的種子在我底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西,我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹(shù),但造物者樂(lè)于 做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。
    ?我至今仍然常在沉思之際想起那一片柔媚的湖水,不知湖畔那群種子中有哪一顆種子成了小樹(shù),至少我知道有一顆已經(jīng)長(zhǎng)成,那顆種子曾遇見(jiàn)了一片土地,在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里蔚然成蔭,教會(huì)她怎樣敬畏生命。
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。
    聒噪:
     

    秘而不宣:
     

    (2)請(qǐng)分別用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括作者的兩次遇見(jiàn)。
     

     

    (3)請(qǐng)為文中第自然段的“□”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    (4)“我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西,我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。”句中“生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資”指的是
     
    。這樣表達(dá)的妙處是
     

    (5)從作者的兩次遇見(jiàn)中,你收獲的感悟是:
     

    (6)作者張曉風(fēng)曾說(shuō)過(guò):“遇者,不期而會(huì)也?!泵總€(gè)人都有一剎那的相遇,一旦相遇,人生就會(huì)不一樣。也許是白云、飛瀑、幽蘭,也許是流螢、鳴蟬、奔馬,也許是一個(gè)人,也許是一件事……你曾在哪里有過(guò)什么美好的遇見(jiàn)?又帶給你怎樣的心靈震撼呢?請(qǐng)選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
     

    發(fā)布:2025/3/1 6:0:1組卷:26引用:1難度:0.2
  • 2.從背后照來(lái)的燈光
          世界上有各種各樣的燈光,在我心里也有一道永不熄滅的燈光。
          一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜,萬(wàn)籟俱寂,我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去--一道題難住了我。
          我忐忑不安地走到老師家,輕輕一叩,門(mén)開(kāi)了,老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問(wèn)題,老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意:“坐,坐下?!彼m然和藹地笑著,可我卻覺(jué)得老師在責(zé)備我,不由地低下了頭。老師移開(kāi)身旁一摞作業(yè)本取出紙,認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候,在明亮的燈光下,我忽然發(fā)現(xiàn),粉筆灰已染白了老師的頭發(fā),老師那裝滿(mǎn)智慧的額上,也被歲月碾出了條條深溝……
    老       師講完了題,夜色更濃了,我想趕快離開(kāi),她卻一點(diǎn)也不放松:“自己再做一遍!”我吃驚地接過(guò)一張雪白的紙做起來(lái)。不一會(huì)兒,順利地做完了,我抬起頭來(lái),望著老師批改作業(yè)的側(cè)影,不禁想起那堂不平常的課。
          那是新年后的第一堂課,鈴聲響了,老師走上講臺(tái),剛說(shuō)了半句話(huà)突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著淚痕,教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么,立即恢復(fù)常態(tài),認(rèn)真地上起課來(lái)。但我們總覺(jué)得她在抑制自己,她借著在黑板上寫(xiě)字的機(jī)會(huì),擦起淚水,用書(shū)本擋住同學(xué)們?cè)儐?wèn)的目光。下課了,我們才明白,老師的父親在元旦之夜突然病倒,經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn),第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……
    “做完了?”“唔!”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別,思緒萬(wàn)千地走出老師的家。
          前面一片黑暗。忽然,背后有一道光照來(lái)。我回頭一看--是老師!她擎著臺(tái)燈,倚在門(mén)口。燈光照亮了我面前的道路。我覺(jué)得好像有一股暖流通過(guò)全身,我激動(dòng)不已。這不是普通的光,這是老師生命的。
          從此,這道從背后照來(lái)的光,始終亮在我心中,時(shí)刻照耀著我前進(jìn)!
    (1)“這不是普通的光,這是老師生命的光?!暗谝粋€(gè)光”指的是
     
    ;“第二個(gè)光”指的是
     
    。你覺(jué)得文中的老師是一個(gè)
     
    (用四字詞語(yǔ)概括)的人。
    (2)短文寫(xiě)了老師哪兩件事?分別用一句話(huà)概括出來(lái)。
    第一件事:
     

    第二件事:
     

    (3)畫(huà)線(xiàn)句子屬于什么描寫(xiě)?從中你讀出了什么?
     

    (4)仔細(xì)閱讀短文開(kāi)頭和結(jié)尾的段落,我知道這是一種典型的
     
    的表達(dá)手法。
    (5)“老師是明燈,照亮我們前進(jìn)的路”,六年的小學(xué)生活中一定有你最敬佩的老師,讀了此文,寫(xiě)幾句你最想對(duì)他(她)說(shuō)的話(huà)作為臨別贈(zèng)言吧!
     

    發(fā)布:2025/3/1 6:0:1組卷:13引用:1難度:0.8
  • 3.閱讀下文,完成各題。
    改變一生的閃念      ①這是我老師的故事,至今珍藏在我心里。它讓我明白在人世間,其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。
          ②多年前的一天,她正在家里睡午覺(jué)。突然,電話(huà)鈴響了,她接過(guò)來(lái)一聽(tīng),里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生而粗暴的聲音:“你家的小孩偷書(shū),現(xiàn)在被我們抓住了,快來(lái)啊!”在話(huà)筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。
          ③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒,心中立刻明白過(guò)來(lái)是怎么回事了,肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了,而又不敢讓家里知道,所以,胡扯了一個(gè)電話(huà)號(hào)碼,卻碰巧打到這里。
          ④她本可以放下電話(huà)不理,甚至也可以斥責(zé)對(duì)方,因?yàn)檫@件事與她沒(méi)有任何關(guān)系。但通過(guò)電話(huà),她隱約設(shè)想出,那是一個(gè)因一念之差偷書(shū)的小女孩,現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫片刻之后,她問(wèn)清了書(shū)店的地址,便急匆匆地趕了過(guò)去。
          ⑤正如她所預(yù)料的那樣,在書(shū)店里站著一個(gè)滿(mǎn)臉淚痕的小女孩,而旁邊的大人正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖上去,將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里,轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō):“有什么事就跟我說(shuō)吧。我是她媽媽?zhuān)灰獓樦⒆??!痹谑圬泦T的嘀咕聲中,她交清了罰款,領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店??粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉,她笑了笑,將小女孩領(lǐng)到家中,好好清理了一下,什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí),她特意叮囑道,如果你要看書(shū),就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飛一般地跑掉了,從此便再也沒(méi)有出現(xiàn)。
          ⑥一晃十幾年過(guò)去了。一天中午,門(mén)外響起一陣敲門(mén)聲。她打開(kāi)房門(mén)后,看到了一位年輕漂亮的陌生女孩,滿(mǎn)臉笑容,手里還拎著一大堆禮物?!澳阏艺l(shuí)?”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話(huà)。好不容易,她才從那陌生女孩的敘述中,恍然明白,原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩,已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。
          ⑦女孩眼睛里泛著淚光,輕聲說(shuō)道:“雖然我至今都不明白,您為什么愿意充當(dāng)我媽媽?zhuān)饩攘宋遥铱傆X(jué)得,這么多年來(lái),一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開(kāi)始模糊起來(lái),她有些好奇地問(wèn)道:“如果我不幫你,會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果?”女孩輕輕搖著頭說(shuō):“我說(shuō)不清楚,也許就會(huì)去做傻事,甚至去死?!崩蠋煹男拿偷匾活?。
          ⑧望著女孩臉上幸福的笑容,她也笑了。
    (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。
    (2)“心中立刻明白過(guò)來(lái)是怎么回事了”一句中的“怎么回事”是指什么事?
    (3)小女孩臨走時(shí),老師“特意叮囑”她再來(lái)看書(shū)的用意是什么?
    (4)第⑤段中,“她所預(yù)料的那樣”在文中具體指的是什么?
    (5)文中第⑤段和第⑧段都寫(xiě)到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么?
    (6)當(dāng)老師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)”時(shí),女孩“激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話(huà)”,請(qǐng)你展開(kāi)想象,寫(xiě)幾句她說(shuō)的話(huà)。

    發(fā)布:2025/3/1 6:30:1組卷:35引用:3難度:0.1
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