西歐封建社會時期,自給自足的封建莊園經(jīng)濟盛行一時,教會神學對文化絕對控制,西歐城市和大學興起。閱讀材料,回答問題。
材料一:西歐封建制以加強中央集權為目的,避免政治分裂……但土地和權力層層下放和分割,且封臣與越級的領主并沒有直接聯(lián)系,必然導致整個國家社會的渙散。如此,封君封臣帶來的是中央權力的削弱,地方權力的強大。
——摘編自黃瑞玲《采邑?契約?等級》(1)材料一說明西歐封建制度形成的最初目的是什么?后來又產生了怎樣的影響?
材料二:西歐的莊園中,農奴要去領主自營地勞作而無任何報酬。這種生產方式使農奴缺乏勞動的熱情。歐洲農業(yè)對畜力的需求比較高。很多貧窮的農戶根本沒有耕牛,只有向富裕的農戶租用耕畜。……政治環(huán)境方面,比如英法之間進行了長達一百多年的戰(zhàn)爭,德意志一直處于四分五裂的狀態(tài),大小戰(zhàn)爭不斷。所以,中世紀西歐農業(yè)十分落后。這種狀況,客觀上卻逐漸加速了西歐莊園經(jīng)濟和農奴制的瓦解。
——摘編自馮正好《論中世紀西歐的農業(yè)》(2)根據(jù)材料二,概括中世紀西歐農業(yè)落后的原因。
材料三:封建領主通過代理人統(tǒng)治、管理城市,直接干涉城市的工商業(yè)活動。隨著時間的推移,這種統(tǒng)治與干預,特別是經(jīng)濟上的隨意榨取,成為城市難以承受的負擔,嚴重阻礙了城市的發(fā)展,侵害了城市工商業(yè)者的利益。城市爭取自治權的斗爭因此開始。
——摘編自陳穩(wěn)《“中世紀西歐城市”教學解說》(3)根據(jù)材料三,分析中世紀西歐城市爭取自治的原因。結合所學知識,指出當時城市爭取自治的常用手段。
材料四:一般認為,歐洲中世紀大學最早建于12世紀。隨著貿易和工商業(yè)的不斷發(fā)展,城市需要更多的管理和服務機構,并需要大量具備專業(yè)知識和業(yè)務素養(yǎng)的從業(yè)人員,原有的教育機構不論在數(shù)量、規(guī)模還是所設專業(yè)都無法滿足時代的需要。在1100—1200年間,大量的新知識涌入西歐,這些新知識沖破了大教堂學校和修道院學校的束縛,產生了有學問的職業(yè)。它吸引了來自歐洲各地的求知欲旺盛的青年……來到巴黎和博洛尼亞,組成那些學術行會。
——摘編自賀國慶《歐洲中世紀大學起源探微》(4)根據(jù)材料四并結合所學知識指出,中世紀歐洲大學的勃興有著怎樣的積極影響?
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