閱讀下列科普短文，回答問題。
空氣組成的研究經(jīng)歷漫長的時間。約在1700年，德國史達爾提出了“燃素學說”。他認為有一種看不見的燃素，存在于可燃物質(zhì)內(nèi)。例如蠟燭燃燒時，燃素逸去，蠟燭縮小下塌而化為灰燼，燃燒時失去燃素，即蠟燭-燃素=灰燼。18世紀初，愛好植物學的英國牧師黑爾斯將集氣槽中裝滿水后通入空氣，改進了水上集氣法。1772年英國化學家普利斯特里認識到木炭在密閉于水上的空氣中燃燒時，能使

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的空氣變?yōu)樘妓釟?，用石灰水吸收后，剩下的氣體，不助燃也不助呼吸。1774年普利斯特里利用聚光鏡加熱汞煅灰（即氧化汞），發(fā)現(xiàn)蠟燭在分解出的“空氣“中燃燒，放出更為光亮的火焰；1777年，拉瓦錫認識到空氣是兩種氣體的混合物，一種是能助燃的氣體，另一種無助于生命的氣體，命名為氮，意思是“不能維持生命”。1785年英國化學家卡文迪許用電火花使空氣中氮氣跟氧氣化合，使氮氣變成氮的氧化物，然后用堿液吸收而除去，剩余的氧氣用紅熱的銅除去。但至終殘余有1%的氣體不跟氧氣化合，當時就認為可能是一種新的氣體。經(jīng)過余年后，英國物理學家雷利發(fā)現(xiàn)從含氮的化合物中制得的氮氣每升重1.2505g,而從空氣中分離出來的氮氣在相同情況下每升重11.2572g,雖然兩者之差只有幾毫克，但已超出了實驗誤差范圍。所以他懷疑空氣中的氮氣中一定含有尚未被發(fā)現(xiàn)的較重的氣體。英國化學家拉姆塞把已經(jīng)除掉CO₂、H₂O和O₂的空氣通過灼熱的鎂以吸收其中的氮氣，他們二人的實驗都得到一些殘余的氣體，經(jīng)過多方面試驗斷定它是一種極不活潑的新元素，定名為氬，原文是不活動的意思。1868年法國天文學家嚴森從分光鏡中發(fā)現(xiàn)太陽光譜中有一條特殊的光譜線，從而確定新元素的存在并定名為氦（原意是“太陽”）。1898年拉姆塞又在液態(tài)空氣蒸發(fā)后的殘余物里，先后發(fā)現(xiàn)了氧（原意是“隱藏的”）、氖（原意是“新的”）和氙（原意是“生疏的”）。1900年德國物理學教授道恩在含鎘的礦物中發(fā)現(xiàn)一種具有放射性的氣體，稱為氡（原意是“射氣”）。
（1）科學上常用證偽法判斷一個理論是否科學。很多物質(zhì)（如磷、鐵）的燃燒，稱量燃燒前后固體的質(zhì)量，就能證明“燃素學說”的不科學性，寫出紅磷在空氣中燃燒的化學方程式是

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

。
（2）英國化學家普利斯特里所說的碳酸氣主要成分為

二氧化碳

二氧化碳

。
（3）二氧化氮是一種紅棕色的氣體，當其通入水中，會與水反應生成硝酸和一氧化氮氣體，請你寫出反應的化學方程式

3NO₂+H₂O=2HNO₃+NO

3NO₂+H₂O=2HNO₃+NO

。
（4）加熱汞煅灰，蠟燭在分解出的“空氣”中燃燒得更旺，主要原因是

加熱氧化汞生成了氧氣

加熱氧化汞生成了氧氣

。
（5）通過閱讀短文，下列選項的描述中，正確的是

AC

AC

。
A.英國牧師黑爾斯改進集氣槽收集氣體的方法，稱為排水集氣法
B.測定空氣中氧氣含量的實驗中，可以用鎂條代替紅磷的燃燒
C.相同條件下、等體積從氨氣中制得的氮氣質(zhì)量小于從空氣中分離出來的氮氣質(zhì)量
D.“燃素學說”對于人類探索大自然奧秘和科學的發(fā)展沒有絲毫的作用