仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題。
材料一 隨著“江北水城”積極推進“生態(tài)城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境得到了進一步的改善。每到冬季來之前，東昌湖又見野鴨歸來，享有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅棋布，鵲聲悅耳動聽，已成為一道亮麗的風景線。
材料二 蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)雌雄蛾從繭中鉆出走必須在很短的時間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會失去傳宗接代的機會。雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起完全是靠它們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的。
材料三 隨著人類對野生動物保護意識的增強和對動物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為會丟失。如野馬只會在水槽中飲水。為了恢復野馬在野生條件下供水的能力，把原先引水入槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導野馬去水坑飲水，從而恢復野馬的野外生存能力。
（1）材料一中列舉了兩種生物的不同行為，即野鴨的

遷徙

遷徙

行為和喜鵲的繁殖行為。從動物行為獲得途徑看，它們應屬

先天性

先天性

行為，這種行為是由動物體內(nèi)的

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

決定的。
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學上叫作性外激素，這一實例表明了動物個體之間能夠進行

信息交流

信息交流

。
（3）材料三中的人類對野馬進行野外飲水訓練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于

學習行為

學習行為

，這種行為是在

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

的基礎(chǔ)上通過環(huán)境因素的作用，由

生活經(jīng)驗和學習

生活經(jīng)驗和學習

獲得的行為。