當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年河南省創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟高三（上）開學(xué)摸底生物試卷> 試題詳情

利用同位素作為示蹤元素，標(biāo)記特定的化合物以追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過程的方法叫作同位素標(biāo)記法。下列各項(xiàng)所選擇使用的同位素及應(yīng)用和相關(guān)結(jié)論，錯(cuò)誤的是（　?。?br />

選項(xiàng) 同位素應(yīng)用和相關(guān)結(jié)論

A ¹⁴C 標(biāo)記CO₂；得知C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

B ¹⁸O 分別標(biāo)記CO₂和H₂O；證明光合作用所釋放的O₂全部來自H₂O

C ³⁵S 標(biāo)記噬菌體；證明DNA是遺傳物質(zhì)

D ¹⁵N 標(biāo)記DNA分子；證明DNA分子的半保留復(fù)制方式

A．A

B．B

C．C

D．D

【考點(diǎn)】光合作用的發(fā)現(xiàn)史；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)；DNA分子的復(fù)制過程．

【答案】C

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：3引用：1難度：0.6

相似題

1．美國科學(xué)家魯賓和卡門利用氧的同位素¹⁸O，分別標(biāo)記水和二氧化碳，使它們分別成為
H
18
2
O和C¹⁸O₂。然后進(jìn)行如圖所示的兩組光合作用實(shí)驗(yàn)（容器中為小球藻懸液，將容器置于陽光下）。請(qǐng)分析回答.
（1）該研究運(yùn)用的方法是

標(biāo)記法，標(biāo)記物質(zhì)是

和

。
（2）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是

。
（3）卡爾文應(yīng)用同位素標(biāo)記法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：3引用：1難度：0.7
解析
2．1939年，美國科學(xué)家魯賓和卡門利用

法對(duì)光合作用中元素的來源和去路進(jìn)行了探究。他們用氧的同位素¹⁸O分別標(biāo)記

和

，然后進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)：第一組向植物提供H₂O和

；第二組向植物提供H₂¹⁸O和

。在其他條件都相同的情況下，他們分析兩組實(shí)驗(yàn)釋放的O₂，結(jié)果表明，第一組釋放的氧氣全部是

；第二組釋放的氧氣全部是

。這一事實(shí)強(qiáng)有力地證明了光合作用所釋放的氧氣來自于

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：15引用：0難度：0.7
解析
3．1930年，Van Niel發(fā)現(xiàn)某些光合細(xì)菌在光照下，可利用CO₂、H₂S進(jìn)行細(xì)菌光合作用，在產(chǎn)生有機(jī)物（CH₂O）的同時(shí)，產(chǎn)生單質(zhì)硫，但不釋放氧氣。Van Niel在仔細(xì)比較細(xì)菌光合作用和植物光合作用的反應(yīng)物和產(chǎn)物的不同點(diǎn)后，提出了綠色植物光合產(chǎn)物氧氣中的氧來源于水的假設(shè)。
（1）嘗試寫出光合細(xì)菌進(jìn)行光合作用的方程式

（2）用氧的同位素¹⁸O分別標(biāo)記H₂O和CO₂，使它們分別成為H₂¹⁸O和C¹⁸O₂．然后進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)：第一組向植物提供H₂O和C¹⁸O₂；第二組向同種植物提供H₂¹⁸O和CO₂．在其他實(shí)驗(yàn)條件

的情況下，檢測(cè)兩組實(shí)驗(yàn)釋放的氧氣。如果VanNiel的假設(shè)是正確的，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為

。
（3）光合細(xì)菌和綠色植物雖然都是自養(yǎng)型生物，但它們?cè)谶M(jìn)行光合作用時(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)上具有一定的差異性，主要體現(xiàn)在

。綠色植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生氧氣的具體部位是

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：27引用：1難度：0.7
解析

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選項(xiàng)	同位素	應(yīng)用和相關(guān)結(jié)論
A	¹⁴C	標(biāo)記CO₂；得知C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
B	¹⁸O	分別標(biāo)記CO₂和H₂O；證明光合作用所釋放的O₂全部來自H₂O
C	³⁵S	標(biāo)記噬菌體；證明DNA是遺傳物質(zhì)
D	¹⁵N	標(biāo)記DNA分子；證明DNA分子的半保留復(fù)制方式