聚焦“雙減”政策，觀察學生百態(tài)。
【行?民生之實】今年，響應中小學全面落實“雙減”（指減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔）政策，小陳參加了學校的課后托管。在校能及時完成作業(yè)的他，為新政策點贊。
（1）“雙減”政策的實施體現(xiàn)了政府怎樣的工作宗旨。
【感?民生之涵】
在落實“雙減”政策中，溫州市政府以數(shù)字化改革為引領(lǐng)，提出全市中小學破解課后服務難題。在家自學的小陳，不禁發(fā)出了感慨“太好了，在家也能免費享受到名師‘一對一’課后輔導”。原來小陳將自己的學習疑問發(fā)在了中小學在線答疑平臺“學問通”上，就有老師為她答疑解惑。
（2）請從共享發(fā)展成果的角度，說明“學問通”平臺的意義。
【解?民生之憂】
雙減政策后，小陳過上了在校及時完成作業(yè)并得到老師解答，在家能借助“學問通”自學的生活。在高興之余，他不免苦惱起每日課后托管結(jié)束，全校學生一同放學，校門口擁堵的場景。
（3）請結(jié)合所學知識，思考小陳應通過哪些途徑反映堵車問題，并說明理由。
解決途徑：

將堵車問題發(fā)布到溫州問政平臺、撥打市長熱線反映堵車問題

將堵車問題發(fā)布到溫州問政平臺、撥打市長熱線反映堵車問題

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理由：

人民當家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征。將校門口堵車的問題反饋給政府有關(guān)部門，是公民有序參與民主生活的體現(xiàn)

人民當家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征。將校門口堵車的問題反饋給政府有關(guān)部門，是公民有序參與民主生活的體現(xiàn)

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