某校的同學們學習關于細胞的內容時，在老師帶領下開展了一項有趣的活動—制作植物細胞模型，同時針對該模型的科學性設計了如下評價量規(guī)，第三組同學利用彩色橡皮泥，硬紙板，泡沫塑料，網眼很小的細砂網等材料制作了植物細胞模型，如圖所示。

評價指標	優(yōu)秀	良好	待改進
指標a	結構完整，無缺失，且能選擇與其功能相匹配的材料	結構不夠完整，有1～2處缺失，且選擇的材料與其功能匹配度一般	結構不夠完整，有3處及以上缺失，且選擇的材料與其功能不匹配
指標b	模型的設計與材料的選擇，至少能展示細胞中2個結構的功能	模型的設計與材料的選擇，至少能展示細胞中1個結構的功能	模型的設計與材料的選擇，未能展示細胞結構的功能
指標c	材料選擇環(huán)保，易得，成本低	材料選擇環(huán)保，但成本高	材料選擇不環(huán)保，且成本高

（1）制作細胞膜時，有兩種材料可供選擇，一種是透明塑料薄膜，另一種是網眼很小的細紗網。你會選擇哪種材料？

網眼很小的細紗網

網眼很小的細紗網

理由是該材料可以更好地展示出細胞中的

細胞膜

細胞膜

控制物質進出的功能。
（2）根據評價指標a,該組同學的作品應被評定為

良好

良好

，理由是

結構不夠完整，缺少細胞壁和線粒體。

結構不夠完整，缺少細胞壁和線粒體。

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（3）根據評價指標B，小江同學小組被評為“待改進”。小江同學根據評價量規(guī)，提出改進方案：葉綠體能將光能轉化為化學能，因此可以選擇能量轉化具有相似性的電學元件涂成綠色來類比，她選擇的元件是

太陽能板

太陽能板

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