失 竊 同學(xué)聚會,正喝得酒酣耳熱之際,周明發(fā)現(xiàn)自己的手機丟了。
“丟就丟了唄,舊的不去,新的不來。喝——喝——喝——”一旁的老同學(xué)一個勁地勸酒。
可周明卻一下子酒醒了許多。這手機是女朋友情人節(jié)那天剛剛送給自己的,怎么一下子就被弄丟了呢。莫非是酒店里的伙計偷走的?但究竟是誰呢?沒有探頭錄像監(jiān)控,誰會承認(rèn)?周明情緒一上來,就打110報警。
不一會兒,警察來了。警察一來,問題就解決了。偷周明手機的果然是剛來的傳菜員阿貴。警察正要把阿貴帶走,酒店的吳總心急火燎地從外面趕回來了。他一個勁地向周明賠不是,說一定按酒店的規(guī)矩嚴(yán)肅處理這件事,并承諾這桌酒水費用全免……
送走客人和警察,吳總回頭看了一眼阿貴。阿貴低著頭,臉一陣紅一陣白,手足無措??粗①F單薄的身子,吳總既恨又憐?!暗轿肄k公室來一下!”
阿貴第一次看見吳總這么嚴(yán)厲的目光,嚇得直哆嗦。吳總十幾歲離開家鄉(xiāng),獨自一人到大城市打拼,十幾年后終于擁有了自己的酒店。
酒店生意好了,人手明顯不夠。正月十五剛過,吳總就忙里偷閑,回了一趟老家。返城時,從老家?guī)ё吡耸畮讉€少不更事的山里娃,突擊培訓(xùn)后,就安排在酒店做傳菜員、洗菜工,其中就有阿貴。而阿貴的家最窮,初中畢業(yè),父母身體又不好,靠給人家果園打短工掙錢養(yǎng)家糊口?!俺鰜淼臅r候,怎么告訴你的?再窮也不能去偷!”吳總邊訓(xùn)斥阿貴邊打電話通知財務(wù)給阿貴結(jié)算工資。
阿貴撲通一聲,跪下地:“吳總,我……再也不敢了?!?br /> 酒店上下,誰都知道吳總定下的規(guī)矩是改變不了的。阿貴見吳總無動于衷的樣子,就慢慢站起身,正要走出吳總的辦公室,門一下子被推開了,擠擠挨挨地涌進(jìn)了一撥人,阿貴一看,他們是和自己一起跟著吳總到城里討生活的伙伴,他們是來為阿貴求情的:“吳總,留下他吧?!薄?br /> 吳總心里既驚又喜。驚的是,這些山里娃社會閱歷不深,是非模糊;喜的是,他們心地善良,團(tuán)結(jié)友愛。吳總朝他們揮揮手,他們一個個面面相覷,誰也沒敢再說什么,就退了出去……阿貴雖然繼續(xù)留在酒店,但當(dāng)月工資、獎金被扣得所剩無幾。大伙兒知道阿貴家里困難,需要往家里寄錢,就你五十我一百地接濟(jì)阿貴。阿貴呢,也心存感激,知恩圖報,遇上誰家里有事,他自告奮勇頂班,還幾乎包攬清理衛(wèi)生等雜事。
這天,周明又到酒店來,一副樂呵呵的樣子,好像什么事也不曾發(fā)生。“吳總,你們做的佛跳墻,很地道哦?!敝苊饕痪湓挻蚱屏伺c吳總相見時的尷尬。吳總滿面笑容地迎上前去,握了握周明的手。
“老父親生日,到這兒來,辦幾桌。”周明說。
不知過了多久,席散人去。阿貴在打掃衛(wèi)生的時候,竟意外發(fā)現(xiàn)宴席包間周明的位子下有一個皮夾子,阿貴四下看看,并沒有人發(fā)現(xiàn)他撿到這么一個沉甸甸的錢包。阿貴心中竊喜: 。
阿貴最終還是把事情的經(jīng)過一五一十告訴了吳總。
吳總立馬給周明掛了電話,周明這才猛然發(fā)現(xiàn)自己啥時不小心把錢包弄丟了。
“告訴我地址,我讓阿貴給你送過去吧?!眳强傉嬲\地說。
第二天,吳總吩咐財務(wù),獎勵阿貴一輛電動車。在城里,一個外鄉(xiāng)人,哪能沒有交通工具啊。
阿貴歡天喜地把電動車騎了回來,他大聲地告訴大伙兒,今后這就是咱們的公車,誰外出誰就拿去用……
(1)請你用簡練的語言概括本文的主要內(nèi)容。
(2)揣摩加點詞的表達(dá)效果。
①門一下子被推開了,擠擠挨挨地涌進(jìn)了一撥人。
②阿貴歡天喜地把電動車騎了回來,他大聲地告訴大伙兒,今后這就是咱們的公車,誰外出誰就拿去用……
(3)請你說說對“阿貴低著頭,臉一陣紅一陣白,手足無措??粗①F單薄的身子,吳總既恨又憐?!边@句話的理解。
(4)請你在文中橫線上寫出阿貴內(nèi)心活動的句子。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/5/11 8:0:9組卷:2引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面的現(xiàn)代文,完成各題。
一份久遠(yuǎn)的歉疚
閻連科 宛若我不知道我的出生年月一樣,也說不清我是何年何月開始讀書。家在中原的一個偏窮村落,父母計時,一般都依著農(nóng)歷序法,偶然說到公元年月,村人們都要愣怔半晌。在中國鄉(xiāng)村,時間如同從日歷上撕下的廢紙,之所以有著時間,是因著某些事件。事件是年代的標(biāo)記,如同老人臉上的皺紋標(biāo)志著的歲月。
20世紀(jì)70年代,我由初中晉升高中時,因?qū)﹂喿x小說過分迷戀,而對人生,也因此變得有些迷惘。想橫豎反正,我的命運就是同父母一樣種地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田種地,可以讓你變?yōu)椴皇寝r(nóng)民的城里人了。也就無為而治,隨遇而安,陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯?,參加了那年的升學(xué)考試。其時,錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學(xué),必須百分之百地予以錄??;而對農(nóng)村戶口的學(xué)生,既要看考試分?jǐn)?shù),還要看大隊和學(xué)校的共同推薦。就分?jǐn)?shù)而言,二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我;就推薦而言,我姐弟二人,就只能有一人可讀高中。
話是午飯時候父親從門外帶進(jìn)家的。那是夏天,知了的叫聲,在果實累累的樹枝上,叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里,說了我和二姐只有一人可以讀書上學(xué)的情況之后,他看著我和二姐,有些為難、又有些猶豫地說道,家里的境況,你們也都明白,人多嘴多,誰都必須吃飯,又要給你們大姐看?。ㄎ掖蠼隳菚r常年有病),這樣,也是確實需要你們有一個留在家里種地,掙些工分。父親說完,我和二姐在那個時候都端著飯碗,僵在父親面前,誰都沒有說話。有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細(xì)軟地流動。就像時間成了石塊,無形地砌在了我與二姐和父親之間。
就這樣過了許久許久,母親從灶房端著飯碗出來,說都吃飯吧,吃完了飯,再說這事。就都各自吃飯去了。
忘記了二姐是端碗進(jìn)了屋里,還是端碗去了別處。而我,端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯,到了門外的一棵樹下。樹下空無他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無里,卻是無論如何也無心食咽那碗湯水飯食。也就在這個時候,在所謂人生的十字路口上,在我正為上學(xué)還是不上的迷惘里,下鄉(xiāng)到我們村里的一個知青,男,穿著藍(lán)色制服,三七分頭,高個,他款款地從村街上走過,還和熟人點頭說話。說話的順序,是村人恭敬地先和他說。而他自己,只是懶懶洋洋地點頭哼哈著答話別人。
他答著去了。
可我,在他走后很長的時間里,都還看著他的背影,就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路。就在那一瞬間,我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書,想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里,看見二姐也正端著空碗,從哪兒出來到廚房盛飯。
我們在院里對望了一眼,誰也沒有說話就和彼此誰都不太認(rèn)識對方一樣。
下午,下地勞動,不知為何二姐沒去。
晚飯,二姐也沒有在家吃飯。
飯后,二姐也沒有很快回家。
我問母親,二姐呢?母親說,找她同學(xué)去了。也就這樣,把一段命運暫時擱著,就像把一個瘡疤暫時用膏藥糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫聲,還有半透明的潮潤的夜氣。睡到半夜時候,也許我剛要睡著,也許我已經(jīng)睡著,剛好醒來,就在這個時候,我家大門響了。二姐的腳步,輕柔地落在院里。接下,那腳步的聲響,到了我睡的門口,猶猶豫豫,滯重下來,仿佛是猶豫之后,二姐推開了我睡的屋門,進(jìn)來站到了我的床前。
我從床上坐了起來。
二姐說:“你沒睡?”
我以“嗯”做了回答。
二姐說:“連科,念高中,姐不去了,還是你去念吧。”
說完這話,二姐似乎借著窗中的月色,看了看我。我不知道那時的二姐,看見了我什么表情。而我,卻隱約看見,二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時,還又對我說道:“你好好讀書;姐是女的,就留在家里種地。”
然后,就是漫長的等待高中的開學(xué)。在開學(xué)的前一天里,二姐給我買了一支鋼筆,送給我時,她眼里含著淚水,卻是依然地笑著說道:“好好讀書,連二姐的那份也給讀上。”
現(xiàn)在,三十年之后,我給我的孩子和侄男甥女們說起這些他們都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才讓我這個男孩讀書,而是不敢相信,有個漫長的時代,作為父母,普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子,并讀完初中、高中。這是一個時代給所有做父母和子女的人們,留下的一份社會自己早已忘記了的歉疚。
我想,我應(yīng)該把這份歉疚記述下來,不說留給別人,也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
(選自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的項是
A.首段列舉了幾個典型事例“說不清自己出生年月”“村人們說到公元年月要愣怔半晌”,表現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村思想文化方面的狀況。
B.在文章中,“無為而治”“隨遇而安”表明了“我”在開始時對考高中的態(tài)度很隨便,后來“我”遇到村里的知青,態(tài)度發(fā)生了改變。
C.“就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路”這句話飽含深意,寫出了“我”對外面生活的向往,“我”開始重新考慮如何選擇自己的人生道路。
D.“我”的后輩們聽了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了兩個時代差異很大,兩代人之間無法理解和溝通。
(2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.“有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細(xì)軟地流動”,化抽象為具象,生動地寫出“我”和二姐此時因為只有一個人可以上學(xué)的問題而內(nèi)心沉重。
B.“下地勞動,不知為何姐沒去”,“晚飯,姐也沒有在家吃飯”,“飯后,二組也沒有很快回家”這些語句引起讀者的想象,為后文做了鋪墊。
C.文章描繪了優(yōu)美熱鬧的夜景,意在烘托二姐主動犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發(fā)了對二姐的贊美之情,為全文增添了一絲輕快色彩。
D.文章描述男知青時,通過外貌描寫突出了他與村民的不同,同時男知青“點頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對比。
(3)請閱讀全文,分析文章最后一段的含意及作用。發(fā)布:2025/1/3 8:30:2組卷:9引用:1難度:0.4 -
2.閱讀下面的文字,完成各題。
①王夫人因說:“……但我不放心的最是一件:我有一個孽根禍胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的?!?br /> ②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,即嗔視而有情。
③無故尋愁覓恨,有時似傻如狂??v然生得好皮囊,腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!
(1)這三段文字都是描寫寶玉的,③是
A.側(cè)面描寫,用的是欲揚先抑的手法。
B.肖像描寫,用的是贊賞的筆調(diào),突出寶玉的美貌多情。
C.模擬封建衛(wèi)道士的口吻寫的,突出寶玉的叛逆性格,這是寶玉的本質(zhì)特點,用的是寓褒于貶的手法。
(2)“潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章”是說
A.窮困失意,懶惰愚笨。
B.愚笨頑皮,不通人情世故。
C.厭棄功名,否定封建正統(tǒng)。
D.不學(xué)無術(shù),不懂儒家經(jīng)典。
(3)“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說
A.獨立不羈,追求個性解放。
B.性格孤僻,不肯服從管教。
C.桀驁不馴,追求與眾不同。
D.固執(zhí)任性,我行我素。發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5 -
3.佛來思節(jié)夫人停住了腳步:“你可是說從前買了一串金剛鉆項鏈來賠償我的那一串?”“對呀,你從前簡直沒有看出來,是嗎?那兩串東西原是完全相同的?!?br /> 說完,她用一陣自負(fù)而又天真的快樂神氣微笑了。佛萊思節(jié)太太很受感動了,抓住了她兩只手:“唉。_______,不過我那一串本是假的,頂多值得五百金法郎!……”
(1)在橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮?
A.可憐的馬蒂爾德
B.可憐的我的馬蒂爾德
C.我可憐的馬蒂爾德
D.多么可憐的馬蒂爾德
(2)這段文字出自法國著名作家
A.都德
B.莫泊桑
C.雨果
D.巴爾扎克
(3)小說的結(jié)尾,佛來思節(jié)夫人說出那個掛項鏈?zhǔn)羌俚模谡麄€故事情節(jié)中是
A.高潮
B.發(fā)展
C.開端
D.尾聲發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
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