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弱種子也要發(fā)芽??開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。
這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。
??城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。
??不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”
??城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”
??城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故。我兒子的兩個(gè)耳朵聽力嚴(yán)重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你能把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！?br />??農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！?br />??城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。
??這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。
??城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家伙，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出。
現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。
??“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂！
農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。
（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要情節(jié)。
挑種種地挑種種地＞求種癟種＞種下癟種種下癟種＞給兒新生
（2）再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大；再 小的蓓蕾小的蓓蕾，也 盼望開花盼望開花！請(qǐng)?jiān)囍m(xù)寫。
（3）文章中的農(nóng)民“既夸張又慈愛的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子?！甭?lián)系小說的情節(jié)，試著寫出農(nóng)民當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
對(duì)啊，這些種子雖然是癟的，但是它們也有自己的生命，它們也會(huì)開出嬌艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)，它們也有不一樣的閃光點(diǎn)。人不也是一樣嗎？對(duì)啊，這些種子雖然是癟的，但是它們也有自己的生命，它們也會(huì)開出嬌艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)，它們也有不一樣的閃光點(diǎn)。人不也是一樣嗎？
（4）你覺得誰是再塑農(nóng)民兒子生命的人？請(qǐng)說明理由。
我覺得是農(nóng)民。因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。我覺得是農(nóng)民。因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。
（5）小說為什么用“弱種子也要發(fā)芽”為題目，而不用有關(guān)“父親”或者“兒子”的內(nèi)容為題，結(jié)合小說，談?wù)勀愕睦斫狻?br />用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使是有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也勸喻人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使是有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也勸喻人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。
【答案】挑種種地；種下癟種；小的蓓蕾；盼望開花；對(duì)啊，這些種子雖然是癟的，但是它們也有自己的生命，它們也會(huì)開出嬌艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)，它們也有不一樣的閃光點(diǎn)。人不也是一樣嗎？；我覺得是農(nóng)民。因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。；用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使是有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也勸喻人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/1 22:30:2組卷：14引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
??雨來帶著敵人繼續(xù)往前走。廣闊的田野上，一塊兩塊沒有收割的豆子地，火焰似的高粱穗兒，雪白的棉花球，聳入云天的白楊樹，這一切都仿佛瞪著眼睛，等著看看鬼子怎樣踏到地雷上。
??一塊沒有刨掉的玉秫秸，嘩啦嘩啦抖動(dòng)著干葉子。還鄉(xiāng)河水打著漩渦，陽(yáng)光下閃耀著發(fā)白的浪花，還有水鳥的叫聲，都使鬼子心驚肉跳。
??雨來故意領(lǐng)著敵人從那寫著幾個(gè)大字的路邊經(jīng)過。一個(gè)個(gè)鬼子兵走過時(shí)，都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地瞧一眼地上那行特別顯眼的白粉筆字：“這兒是中國(guó)的土地！”
??雨來見很多鬼子兵的腿都打著哆嗦，腮幫子嘴唇亂動(dòng)。雨來心里說，他們?cè)卩洁煨┦裁茨兀吭购尢旎什辉摪阉麄兯蜕现袊?guó)這塊土地嗎？還是祈禱天皇保佑他們走出這天羅地網(wǎng)呢？
??如果他們是咒罵天皇，就狠狠地咒罵吧！如果是祈禱，就當(dāng)作最后的祈禱吧！他們所搶奪的土地，馬上就要變成他們冰冷的墳?zāi)沽?。因?yàn)橛陙硪呀?jīng)把他們帶到了真正的地雷陣。
??現(xiàn)在，雨來正領(lǐng)著鬼子大隊(duì)在河岸上走。雨來一邊走著一邊想，已經(jīng)把鬼子領(lǐng)到地雷陣的當(dāng)中來了，我得想個(gè)辦法脫身才行。怎么脫身呢？雨來默默地開動(dòng)腦筋想辦法。
??鬼子隊(duì)伍的背后河堤上，大路上，遍地是地雷；前面的河堤上，大路上，也遍地是地雷。離第一個(gè)地雷只有兩丈遠(yuǎn)了，一丈遠(yuǎn)了，還有幾尺遠(yuǎn)了……
??雨來回頭向鬼子指揮官說：“前面，沒有地雷了！”
??雨來故意一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“哎呀！”叫一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。
??雨來在水里游著。他故意從水里冒出頭來，揚(yáng)手喊了聲：“救——命——啊——”就假裝被波浪打進(jìn)水里。接著，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又閃露了一下小腦袋，就沉進(jìn)河底去了。
??大連鬢胡子鬼子指揮官，瞪著小眼睛，見帶路的小孩被河水沖走，默念道：“天皇保佑，幸虧出了地雷陣！”
??可是，一個(gè)地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升騰起來的濃煙，卷著沙土和炸碎的鬼子衣服，直沖上天空。民兵的槍也響了起來，子彈帶著呼呼的嘯聲，飛進(jìn)鬼子混亂的隊(duì)伍里。
??鬼子兵這個(gè)的槍，碰了那個(gè)的腦袋；這個(gè)的胳臂肘肩膀碰了別人的鼻子，別人又碰了那個(gè)的眼睛、鼻子……跌倒在地上的，后面的就踩著他的脖子或是脊背跑了過去。
??轟！轟！轟！……一個(gè)個(gè)地雷，像連珠炮似的響起來。??！憤怒的土地，把撕碎的敵人拋上天空，扔進(jìn)滾滾的煙塵中。軍帽和帶著血塊的軍裝破片飛舞著，掛在莊稼稈上，掛在樹枝上。皮鞋、炸斷的步槍，在半天空里翻著筋斗……
??雨來從老遠(yuǎn)的地方爬上河岸，戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束了。他擰著濕淋淋的衣裳，只見落日把曠野上浮動(dòng)的煙霧，映得紅紅的。民兵爆炸組正在打掃戰(zhàn)場(chǎng)。
??鬼子和特務(wù)，除了炸死的和亂槍打死的，只逃走了三十多人。
（1）本片段選自《》，作者是。
（2）照樣子給后面的情節(jié)概括小標(biāo)題，并將主要內(nèi)容連貫地寫下來。
給敵人帶路→→
主要內(nèi)容：
（3）在文中畫“～～～～”的句子旁邊作批注。
（4）請(qǐng)參照雨來資料（一），結(jié)合雨來的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫完成后面的資料（二）。
發(fā)布：2025/3/2 2:0:1組卷：18引用：1難度：0.7 -
2．《童年》節(jié)選 她講故事的聲音很小，神神秘秘的，她俯下身子湊近我的臉，用她那大張的眼眸直望進(jìn)我的眼睛，仿佛要把一種催我向上的力量灌注到我的心里。她講話就像唱歌，講得越久，詞語(yǔ)吐出得越流暢。聽她講話的那種愉悅難以形容。我每次聽完總是求她：
??“再講一個(gè)!”
??“那就再講一個(gè)吧：有一個(gè)家神，是個(gè)小老頭兒，坐在爐子前，面條扎了他的腳，他搖搖晃晃，叫苦連天：‘哎呀，小老鼠，疼啊，哎呀，小老鼠們，我受不了了!’”
她雙手抓住一條腿，把腳抬了起來，在半空中搖晃著，可笑地皺著臉，好像她自己很疼一樣。
旁邊圍了一圈水手，這些留著大胡子、溫和的漢子，一邊聽，一邊笑，給她鼓勁兒，也請(qǐng)求道：
??“哎呀，老太太，再講個(gè)什么吧!”
??“走，跟我們一起去吃晚飯去吧!”
吃晚飯的時(shí)候他們請(qǐng)她喝酒，請(qǐng)我吃西瓜、香瓜。
（1）選段出自《童年》，是蘇聯(lián)作家創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，被稱為作家自傳體三部曲的是《童年》《在人間》。
（2）從哪些地方可以看出外祖母講的故事非常精彩？（多選）
A.外祖母講故事時(shí)，手舞足蹈，聲情并茂。
B.每次她講完一個(gè)故事，“我”總會(huì)說“再講一個(gè)”。
C.和“我”一起聽故事的水手們聽完故事后請(qǐng)外祖母喝伏特加，讓“我”吃西瓜和香瓜。
D.她俯下身子湊近我的臉，用她那大張的眼眸直望進(jìn)我的眼睛。
（3）下面是出自《童年》的句子，請(qǐng)寫出這些句子運(yùn)用的描寫手法，并說說你的體會(huì)。
外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“叫你們?nèi)o我要飯去!”
描寫手法：、、
體會(huì)：
（4）從這一情節(jié)中，你可以看出外祖母有著怎樣的生活態(tài)度？
（5）按《童年》這部小說情節(jié)發(fā)展的先后順序?qū)⒁韵抡鹿?jié)進(jìn)行排序，正確的一項(xiàng)是。
A.③①②④①小茨岡之死 ②三個(gè)小少爺 ③父親的離去 ④母親再嫁
B.③①④②
C.①③②④
D.③④①②發(fā)布：2025/3/2 2:0:1組卷：2引用：1難度：0.7 -
3．課外閱讀。
草房子（節(jié)選）??眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴?！狈路鸩皇且晁陌l(fā)，而是要割他的頭。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！倍己苓z憾。
??禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。他讓桑桑送給蔣老師一個(gè)紙條，那上面工工整整地寫著：蔣老師，我可以試一試嗎？——禿鶴
??蔣老師和校長(zhǎng)看到這個(gè)紙條時(shí)，半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試。”禿鶴從未演過戲，但他決心演好這個(gè)戲。他將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟，并把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長(zhǎng)，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨，禿鶴卻不在意，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。
??到演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺(tái)下的掌聲。到禿鶴出場(chǎng)了，他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得十分強(qiáng)烈。
??禿鶴把那個(gè)角色演絕了。
（1）抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能夠把握文章的主要內(nèi)容。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，完成填空。
（起因）
（經(jīng)過）
（結(jié)果）
（2）一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。請(qǐng)品讀畫“____”的句子，體會(huì)人物形象并把批注寫在下面橫線上。
（3）畫“﹏﹏”的句子運(yùn)用了、和描寫。此處描寫的作用是？發(fā)布：2025/3/2 1:30:5組卷：15引用：1難度：0.5