你見(jiàn)過(guò)在大雨來(lái)臨前螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的情景嗎？螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是依靠什么進(jìn)行通訊的呢？于是八（1）班生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)針對(duì)這一問(wèn)題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幫助他們加以完善。
（1）在制定探究實(shí)驗(yàn)方案前，有同學(xué)認(rèn)為螞蟻是依靠動(dòng)作進(jìn)行通訊的。這一步驟相當(dāng)于科學(xué)探究中

作出假設(shè)

作出假設(shè)

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（2）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自同一窩，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間。
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)（如圖所示），這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島。
③實(shí)驗(yàn)前將螞蟻處于

饑餓

饑餓

狀態(tài)24小時(shí)，以增加螞蟻對(duì)食物的敏感度。
④先將螞蟻放在B島上，在C島上放食物，A島上什么也不放，C、A兩島構(gòu)成了

對(duì)照

對(duì)照

組，注意觀察螞蟻的行為。
⑤一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和B、A島之間的“橋”對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化。
⑥完成上述步驟后在螞蟻爬過(guò)的“橋”上，噴一些香水觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果，
步驟④：螞蟻會(huì)沿著B(niǎo)、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物。從行為獲得的方式來(lái)看，螞蟻的這種行為屬于

先天性

先天性

行為。
步驟⑤：將BC“橋”和BA“橋”對(duì)換后B島上的螞蟻會(huì)先通過(guò)“橋”爬向

A

A

島。
步驟⑥：在螞蟻爬過(guò)的“橋”上，噴了一些香水后，發(fā)現(xiàn)螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，行動(dòng)失去具體目標(biāo)，無(wú)所適從，短時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確走向目的地?？赡艿脑蚴?

香水對(duì)螞蟻的通訊造成干擾

香水對(duì)螞蟻的通訊造成干擾

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（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊

螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊

。
（5）螞蟻在分類上屬于節(jié)肢動(dòng)物門中的

昆蟲(chóng)

昆蟲(chóng)

綱。在此過(guò)程中，螞蟻成員之間分工合作，集體搬運(yùn)食物，這說(shuō)明螞蟻群體具有

社會(huì)行為

社會(huì)行為

。實(shí)驗(yàn)后螞蟻應(yīng)該怎樣處理？

把螞蟻放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中

把螞蟻放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中

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