閱讀下列材料，回答問題。
材料一：中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不能及。……中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。
--《江蘇巡撫李鴻章致總理 衙門原函》
材料二：

材料三：梁啟超在《時務(wù)報》上發(fā)表《變法通議》，強(qiáng)調(diào)“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也”，“變亦變，不變亦變”，日本以變法而強(qiáng)大，中國如果不變法，將會因守舊而滅亡。這些文字議論新穎，通俗易懂，風(fēng)靡海內(nèi)外。嚴(yán)復(fù)等主持的《國聞報》以“同上下之情，”“通中外之故”為目的，號召變法圖強(qiáng)。
--義務(wù)教育教科書材料四：（它）作為一場政治運(yùn)動失敗了，但作為一場思想文化運(yùn)動，新學(xué)家們帶來的解放作用遠(yuǎn)不是西太后（慈禧太后）發(fā)動的政變所能剿洗干凈的。
--陳旭麓著《近代中國社會的星辰代謝》（1）材料一和材料二反映的是清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部被稱為“洋務(wù)派”的官員，開始向西方學(xué)習(xí)，他們掀起什么運(yùn)動？其口號是什么？寫出地方的兩位代表人物。
（2）材料三和材料四反映的是資產(chǎn)階級維新派掀起的以“變法圖強(qiáng)”為目的的“政治運(yùn)動”，這一政治運(yùn)動是什么？寫出兩個代表人物。
（3）結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為資產(chǎn)階級維新派和洋務(wù)派在近代化探索的道路上有什么不同？