選官用人關(guān)乎國家的長治久安,中國古代選官用官制度蘊含了許多政治智慧。閱讀下列材料,回答問題。
材料一:漢武帝元光元年“初令郡國舉孝廉各一人”,舉后直接授官,充分適應(yīng)了君子賢人任官以“軌德立化”的思想。自東漢光武帝始,察舉實施中“授試以職”,舉主對秀才、孝廉先委以一定職務(wù),以此檢驗其是否“便習(xí)官事”,合格者方舉至中央。順帝陽嘉元年考試經(jīng)術(shù)箋奏,從而出現(xiàn)了一個新環(huán)節(jié),構(gòu)成了察舉制向科舉制演進的初階。
——摘編自閻步克《察舉制度變遷史稿》
材料二:唐代科舉考生可以“懷牒自列于州縣”,允許自由報考,當(dāng)時的取土原則兼顧著士子的平日才學(xué)和科場表現(xiàn),若僅就規(guī)則而言,尚不周嚴。為杜絕舞弊,自宋真宗朝始,各級考試的試卷一律“封彌”、“謄錄”,由皇帝主持的殿試也實行初考、復(fù)考、詳定三級評定制度。在宋代,科舉入仕者逐漸增多,成為文職官僚隊伍中的核心力量。趙宋統(tǒng)治者鼓勵敞開言路,士大夫們在處理各類國家事務(wù)之際亦敢于負責(zé)而直抒己見。
——摘編自袁行霈《中華文明史》材料三:唐代朝廷經(jīng)常派遣監(jiān)察官員或特使巡行各地,在視察地方政治的同時,監(jiān)督校核官員課績。宋代地方監(jiān)司既管監(jiān)察,又掌考課。宋代中央監(jiān)察部門以整肅吏治為己任,也時常過問官員的善惡、能否。宋廷考察地方官吏時并不專一倚重地方監(jiān)司,而經(jīng)常是通過監(jiān)司、御史臺各自系統(tǒng)獨立檢舉、相互核查。
——摘編自鄧小南《課績資格考察——唐宋文官考核制度側(cè)談》
(1)據(jù)材料一,概括西漢察舉制的選官原則及東漢察舉制的發(fā)展表現(xiàn)。
(2)據(jù)材料二,歸納唐宋時期科舉制的發(fā)展趨勢,結(jié)合所學(xué)知識分析科舉制的積極意義。
(3)據(jù)材料三,概括唐宋時期官員考察制度的特點。
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:2難度:0.5
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1.漢代察舉制中科目最盛的三科是孝廉、賢良文學(xué)和茂才,唐代設(shè)有“賢良方正”和“直言極諫”科,宋代要求外郡推薦考生“須是履行(指行為)無惡、藝業(yè)及等者”,清代特設(shè)孝廉方正科。這說明古代官員的選拔( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/16 19:30:1組卷:18引用:19難度:0.5 -
2.閱讀下列材料,回答問題。
材料一 強調(diào)以德行、才學(xué)為主,由丞相、列侯、刺史等官員甄別人才,推薦給朝廷,經(jīng)考核合格后授予官職。
——《后漢書?百官志注》材料二 九品訪人,唯問中正。故據(jù)上品者,非公侯之子孫,則當(dāng)涂之昆弟也。二者茍然,則蓽門蓬戶之俊,安得不有陸沈者哉!
——《晉書?段灼傳》材料三 隋煬帝時增設(shè)進士科……經(jīng)過唐代的發(fā)展,考試作為一項重要制度確立起來。這樣,士人可以不經(jīng)薦舉,直接報名考試……由官府擇優(yōu)錄取,從而糾正了魏晉以來世家大族壟斷用人做官大權(quán)的狀況。
——韋慶遠《中國政治制度史》(1)材料一中的制度始行于哪一朝代。其選拔標(biāo)準(zhǔn)是什么。
(2)材料二中說的是哪種選官制度。其選拔標(biāo)準(zhǔn)是什么。
(3)根據(jù)材料三指出隋唐時期的選官制度并分析該制度的進步性。發(fā)布:2024/12/13 6:30:2組卷:13引用:4難度:0.5 -
3.顧炎武在評價東漢制度時指出:“漢人有以郡守之尊稱為本朝者……亦謂之郡朝。”《后漢書》亦記載有人威脅郡民戴就誣告其郡守,戴就反駁道:“奈何令臣謗君,子證其父!”上述觀念在當(dāng)時( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/12 5:30:2組卷:13引用:5難度:0.7
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