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閱讀下面的文學(xué)類文本,完成問題。
山里的孩子愛寫詩      ①對(duì)于一群生活在貴州深山里的孩子們來說,寫詩和他們經(jīng)常下地摘苞谷一樣平常。詩意可以誕生在任何時(shí)刻。一次放學(xué)后,他們小心地繞過莊稼地,踩在嘎吱作響的松果和杉木葉上嬉笑玩耍,朝對(duì)方臉上吹蒲公英。那時(shí)正值傍晚,遠(yuǎn)山連綿,炊煙飄進(jìn)云里。原本在人群中內(nèi)向的男孩袁順,漫不經(jīng)心地吟起剛作的詩:“金黃的夕陽/天空無處藏/眉眼形如弓/坐著剝蓮蓬?!?br />      ②他不算是我班上最“高產(chǎn)”的“小詩人”,但3年里也寫滿了8個(gè)詩歌本。他所在班級(jí)叫“六年級(jí)”,71名學(xué)生擠滿教室。3年前,我開始在班上教詩歌課。從此,每天都會(huì)有人把新寫的詩悄悄遞給我。如果只從學(xué)習(xí)上看,他們并不算優(yōu)秀:4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的35個(gè)班中,他們成績(jī)并不理想,語文和數(shù)學(xué)的平均分在60分左右浮動(dòng)??蛇@并不影響他們愛上詩歌、愛上創(chuàng)作。
      ③我來支教的這所小學(xué)所處國(guó)家級(jí)貧困縣,這里土地破碎,小麥和玉米收成都不好,大部分年輕人選擇外出務(wù)工。班里有39名學(xué)生沒有父母陪伴,他們的父母或離異,或去世,或全部出去打工。之前很多孩子的情緒會(huì)在某一天突然變化,比如突然不說話、或者在課上掉眼淚。我問孩子為什么,孩子什么也不說。
      ④我想,可能教會(huì)他們寫詩,才有希望獲得孩子們的信任。我知道在詩里,情感可以自由地表達(dá)。慢慢地,孩子們放下了防備。他們用樹、風(fēng)、天上的星星、地上的田野,包裹自己隱秘的現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)有關(guān)死亡、離別和思念……
      ⑤后來,我發(fā)現(xiàn)很多孩子的生活是貧乏的,家長(zhǎng)的情感缺位和對(duì)成績(jī)的焦慮,讓他們丟失了看見周圍的能力。我知道小學(xué)階段是孩子最依戀大人的時(shí)期,如果這時(shí)候接觸太多權(quán)威、固化的東西,就會(huì)失去想象力,久而久之就會(huì)失去個(gè)性。我希望我能通過鼓勵(lì)孩子們大膽進(jìn)行詩歌創(chuàng)作,喚醒他們對(duì)生活的感知力,讓他們的視線能回到生活中。漸漸地,孩子們的表達(dá)也發(fā)生了變化,在慢慢接近他們所看到、真實(shí)的東西。曾經(jīng),姜麗是個(gè)“問題”女孩,總喜歡惡狠狠地瞪人,有過和母親吵架、離家出走,獨(dú)自在草堆里過夜的經(jīng)歷。某天下課后,她偷偷地塞給我一首詩“我跟媽媽去玉米地了/我什么也沒看見/只看見媽媽的那雙手”。
      ⑥就這樣,我讓他們明白了“詩歌很重要”,就連一名考試成績(jī)倒數(shù)、經(jīng)常上課睡覺的女孩,也會(huì)就詩歌創(chuàng)作給其他人提建議。有天課間,我聽見她鄭重其事地對(duì)同桌說:“那些寫出自己真實(shí)心情的(詩),才是好的?!卑嗌献钫{(diào)皮的男生之一的小方就說“詩歌就像一個(gè)好玩的游戲?!彼煽?jī)不好,但卻在勞動(dòng)的時(shí)候很積極,自告奮勇:“老師,我去掃廁所!”“很臟的呀,你不介意嗎?”我有點(diǎn)詫異?!安唤橐獍。蚁矚g勞動(dòng),我在家還和爺爺下地干活呢!”后來,我在他的詩里讀到了那天勞動(dòng)的情景。
      ⑦在孩子們的眼里,詩歌是光,是相機(jī),是日記本,是好朋友。
      ⑧距離畢業(yè)還有一個(gè)多月,我把5月的詩歌課主題定為“力量”。PPT上放著尼采的詩《我的幸?!?,“自從厭倦了求索/我便學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)/自從一種風(fēng)向和我作對(duì)/我便乘著一切風(fēng)揚(yáng)帆”。我微笑地看著孩子們說:“這首詩送給你們,也送給我自己。這幾年是你們陪伴了我,是你們的詩歌陪伴了我?!痹捯袈湎拢⒆觽儓?bào)以最熱烈的掌聲,我的眼眶濕潤(rùn)了。
      ⑨下課后,姜麗找到了我,“老師,這是我送給您的畢業(yè)紀(jì)念”,說完把自己的一冊(cè)詩歌本塞進(jìn)我的懷里轉(zhuǎn)身就跑。翻開的第一頁,是幾行熟悉的小字:“家門口的葡萄落地了/那是我無法承受的重量/但我不會(huì)全丟下/那是我的倔強(qiáng)與堅(jiān)守。”
      ⑩讀到這樣的詩,我笑了。我想,這正是詩歌獨(dú)有的力量吧!就算這些孩子能堅(jiān)持寫詩的概率極低,當(dāng)然也沒必要一定要堅(jiān)持。因?yàn)樵姼枋翘剿魅祟惿娴倪吔?。只要他們還能從寫詩里獲得安慰、獲得快樂,學(xué)會(huì)思考、獲得成長(zhǎng);那么,我就不用擔(dān)心現(xiàn)在她包里可能裝著的10多分的英語卷子,即使那些崎嶇的山路,還將會(huì)是她一個(gè)人走。
(1)為什么說“對(duì)于一群生活在貴州深山里的孩子們來說,寫詩和他們經(jīng)常下地摘苞谷一樣平?!??請(qǐng)閱讀①②段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。
(2)讀③~⑤段,說說孩子們信任“我”的表現(xiàn)有哪些?
(3)文中第⑦段說“在孩子們的眼里,詩歌是光,是相機(jī),是日記本,是好朋友”,請(qǐng)你結(jié)合第⑥段內(nèi)容,說說作者這樣說的原因。
(4)第⑩段里說“這正是詩歌獨(dú)有的力量”,閱讀全文,概括回答詩歌獨(dú)有的力量是什么?

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/10/24 18:0:2組卷:18引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.閱讀《老王》節(jié)選,回答問題。
          ①有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來,不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。說得可笑些,他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的,就像我想向里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀,老王,你好些了嗎?”
          ②他“嗯”了一聲,直著腳往里走,對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子,一手提著一包東西。
          ③我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè),因?yàn)樵谖业挠洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的,反正意思很明白,那是他送我們的。
          ④我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
          ⑤他只說:“我不吃。”
          ⑥我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說:“我不是要錢?!?br />      ⑦我也趕忙解釋:“我知道,我知道--不過你既然來了,就免得托人捎了?!?br />      ⑧他也許覺得我這話有理,站著等我。
          ⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級(jí)一級(jí)地下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不到他的腳步聲,我回屋才感到抱歉,沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水??墒俏液ε碌煤苛恕D侵苯┙┑纳碜雍孟癫荒茏?,稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。
    (1)用與第①段加橫線的話相照應(yīng)的句子,說說這些句子包含了“我”怎樣的感情?
    (2)你如何理解老王說的“我不吃”?試作簡(jiǎn)要分析。
    (3)揣摩加點(diǎn)詞語的好處。
    ①我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
    ②我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
    (4)第③段畫線部分表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    發(fā)布:2024/12/20 18:30:1組卷:128引用:4難度:0.5
  • 2.閱讀楊絳《老王》(節(jié)選),完成問題。
          有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來,不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色死灰,兩只眼上都結(jié)著~層翳,分不清哪一只瞎、哪一墨丕墮。說得可笑些,他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來盟矗叁像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干廛—墮上二塑遨會(huì)散成一堆白骨。我吃驚說:“啊呀,老王,你好些了嗎?”
          他“嗯”了一聲,直著腳往里走,對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子,一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè),因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的,反正意思很明白,那是他送我們的。
          我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
          他只說:“我不吃?!?br />      我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙上住我說:“我不是要錢。”
          我也趕忙解釋:“我知道,我知道——不過你既然來了,就免得托人捎了。”
          他也許覺得我這話有理,站著等我。
          我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲,我回屋才感到抱歉,沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水??墒俏液ε碌煤苛恕D侵苯┙┑纳眢w好像不能坐,稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。
          過了十多天,我碰見老王同院的老李。我問:“老王怎么了?好些沒有?”
          “早埋了?!?br />      “呀,他什么時(shí)候……”
          “什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天。”
          他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?,埋在什么溝里。我也不懂,沒多問。
          我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋,一再追憶老王和我對(duì)答的話,琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么,每想起老王,總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃肀硎靖兄x,我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了,我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
    (1)請(qǐng)用一句話概括選文內(nèi)容。
    (2)理解“有一天,我在家聽到打門開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”中加點(diǎn)詞“鑲嵌”的含義和作用。
    (3)從人物描寫的角度賞析選文畫線部分。
    (4)課文的結(jié)尾說:“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”作者為什么“愧怍”?這種“愧怍”的感人之處在哪里?

    發(fā)布:2024/12/19 18:30:1組卷:75引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀文段,回答問題。
          我說道:“爸爸,你走吧。”他往車外看了看說:“我買幾個(gè)橘子。你就在此地,不要走動(dòng)?!蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)買東西等著顧客。走到那邊月臺(tái),須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子,走過去自然費(fèi)事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時(shí),我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過一會(huì)說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回頭看見我說:“進(jìn)去吧,里邊沒人?!钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?,便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。
    ——《背影》(1)選文寫父親離去時(shí)的背影是怎樣寫的?有什么作用?
    (2)“當(dāng)他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了”中“再”“又”有怎樣的表達(dá)效果?

    發(fā)布:2024/12/20 14:0:1組卷:58引用:3難度:0.5
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