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2023年寧夏銀川一中高考語文二模試卷
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成問題。
文本一:
團圓(節(jié)選)
巴金
晚會結(jié)束。小劉打手電給我照路,走原路回去。翻過土坡的時候,我看見遠遠地有些明亮的燈光,一下子全滅了。小劉站住傾聽一下,說一句:“不要緊。”又往前走了。一路上我很興奮,不僅是王芳的演唱,所有的節(jié)目都使我激動。我接觸到那么豐富的精神面貌,那么廣闊的心靈。
我離開軍政治部的那天,到王主任的房里辭了行回來,小劉給我打好了鋪蓋卷,在住室里等我。他要回到原來那個連隊去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊,可是他的講話和舉動都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個月到那個連隊去看他。
我并不曾失信??墒俏胰ネ砹诵?,已經(jīng)是好幾個月以后了。這中間我到過幾個部隊。我常常懷念小劉,因為我一直沒有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個連隊打了勝仗,把敵人占據(jù)的一個無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年,為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團,志愿軍前沿各個部隊都在打勝仗,到處都聽得見這樣的說法:“爭取立功,迎接親人?!蔽衣牭搅嗽S多捷報以后,再得到那個連隊的勝利消息,我很難制止想會見小劉的欲望。過了國慶節(jié),我便動身到那個連隊去。我們在坑道里見到了連長。他已經(jīng)得到了通知,又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個鐘頭的光景,便提起小劉的名字,還說我想見見小劉。
“對,對,劉正清,是個好戰(zhàn)士!”連長點頭說。
我連忙說明我跟劉正清很熟,并且把那次分別的情形也講了?!安粶惽?,他回國去了?!边B長略略皺起眉毛說。
我詫異地問道:“他回國去干什么呢?”我自己馬上興奮地接下去說:“參加國慶節(jié)觀禮嗎?”連長搖搖頭說:“他掛了花,送回去了?!?br />“他掛了花?傷重不重?”我愣了一下,驚問道。
連長看了我一眼,聲音低沉地答道:“兩條腿都斷了?!蔽易兞四樕?,著急地追問:“危險嗎?”連長昂起頭說:“這個小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢!”
“他能回來嗎?”我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。
連長看了我一眼,激動地說:“要是真依他的話,他一定要回來。那天他跟著我上戰(zhàn)場,打到最后,主峰上還有個敵人的大母堡攻不下來,火力猛得很,我們犧牲了幾個同志。我十分著急,拿起一包炸藥,打算自己沖上去炸它。劉正清拉住我的衣服,要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了??墒撬约簼M身是血,兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他,他還說‘我要堅持,我要打’。我后來去看他,他皺著眉頭,臉上沒有一點血色,我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴他要給他請功,他還說自己沒有好好完成任務(wù),應(yīng)當檢討?!?br /> 小劉雖然回國,但是我總算踐了約,我在這個連隊住下來了。
頭兩三天我睡在炕上,半夜里好像總聽見小劉在講夢話,其實全是我自己在做夢。我本來打算在這里多住些時候,可是忽然接到王主任的電話,說是祖國來的慰問團就要到了,叫我馬上回到軍政治部去。
我到了政治部,還是住在從前住過的地方。
我?guī)讉€月不來,山溝里也有了不小的改變。人多了,路寬了,房屋增加了,樹木也茂盛了。溝口用松枝搭了一個牌樓,上面有這樣九個字:“歡迎祖國人民慰問團?!?/bdo>走了一段路,見到好些熟人,還隱約聽見文工團同志們的歌聲。我放好行李就去見王主任。
王主任在房里跟王芳談話,一面在看手里的幾張稿紙。他見我進去,跟我握了手,就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看,原來是她寫的一首歡迎慰問團的《獻詩》。我還看到王主任修改的句子。她看見我不提什么意見,便挑出幾個她自己認為不大妥當?shù)木渥右姨嫠鉀Q。這次我總算給她幫了一點忙。她滿意地拿回詩稿就向我告辭。我要留住她,她卻笑著說:“我還要準備節(jié)目,再不回去,我們陳團長可要急死了。下次來吧?!?br /> 我就說:“那么我陪你走一段吧?!彼€要推辭,我卻跟著她走出了洞子。出得洞來,我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字,馬上說:“小鬼有個東西要我交給你!”我連忙問:“什么東西?”她側(cè)過頭看了我一眼,臉色馬上變了,壓低聲音說:“筆記本。小鬼還說——”
“他怎么說?”我打斷了她的話。
“他說他等了你幾個月,他還以為你回國去了呢!”她答道,埋下頭往前走,也不再看我了。我過了半晌,才再問一句:“他傷得怎樣?”我心里不好過,我好像又看到小劉那張皮球似的臉,他笑得那么高興地說:“我一定等著你!”
王芳一面走,一面說,好像在自言自語:“小鬼從醫(yī)療所上車回國的時候,兩條腿都鋸掉了,他還在哼《歌唱祖國》,還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅強多了?!?br /> 她一直不講話,我后來實在忍不住又問一句:“他沒有危險吧?”
她忽然抬起頭,提高聲音說:“他一定會活下去,比我們還活得久。他沒有腿,也能做許多、許多好事情?!彼芗樱贿^聲音很堅決。但是這以后她又不作聲了。
我們默默地走到了文工團的住室。我拿到筆記本,馬上打開翻看,在第一頁上,我看見小劉親筆寫的四行字:
忠于團
就要忠于自己的工作
愛祖國
就要愛自己的同志
王芳站在我旁邊,低聲念出了這兩句話,然后解釋道:“小鬼說他以后不一定能再見到你,請你留下這個做紀念吧。這些字是他入團的時候?qū)懙摹!?br /> 我鄭重地放好了筆記本,跟王芳緊緊地握一次手,一個人慢慢地走回去。
(有刪改)
文本二:
巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作為表達自己內(nèi)心情感的需要,是自己生活的一部分;主張創(chuàng)作面向讀者,“把心交給讀者”,和讀者進行誠摯的情感交流;同時認為“藝術(shù)的最高境界是無技巧”,肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容,形式和技巧只是它的附庸。
(摘編自許德《論巴金的小說理論與批評》)
注:1952年3月,以巴金為團長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團奔赴朝鮮前線,慰問志愿軍戰(zhàn)士,在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天;1961年,巴金根據(jù)在朝鮮的真實經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團圓》。
(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
B
B
A.當“我”離開軍政治部時,小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出對“我”這個祖國來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。
B.小說劃線部分渲染了迎接祖國慰問團的氣氛,烘托了“我”的輕松心情,也暗示了戰(zhàn)爭必勝的結(jié)局。
C.小劉兩條腿都鋸掉了,還是堅信自己能回到前線去,表現(xiàn)出勇敢執(zhí)著、堅強樂觀的人物特征。
D.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團的《獻詩》和請人反復(fù)修改稿件的情節(jié)中,可以看出她是一個富有才情、做事認真、具有革命熱情的文工團青年。
(2)文本以“我”的視角來敘述故事,請結(jié)合文本分析這種寫法的好處。
(3)文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團圓》中是如何體現(xiàn)的?請結(jié)合文本加以分析。
【考點】
小說
;
內(nèi)容理解與概括
;
文章的敘述視角和人稱
.
【答案】
B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0
組卷:6
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
閱讀下面的文章,完成下列各題。
雪蓮花兒開
喬正芳
①當軍區(qū)文工團慰問演出隊即將出發(fā)的時候,楊燦燦背著背包氣喘吁吁追上來。她昨夜似乎沒有睡好,眼泡紅腫,面色憔悴。
②新任隊長蔣小妮看了看她,說,老隊長,這次演出你就別去了,你這幾天就要轉(zhuǎn)業(yè)回川了。
③楊燦燦咬了咬牙,說,正是因為我馬上要轉(zhuǎn)業(yè)回川了,機會難得,所以這次演出我一定要去!
④隊友們都了解老隊長的個性,互相看了眼,沒有再提出異議。
⑤她們這次慰問演出的邊防哨所,大多都在海拔三四千米的雪山之上,山勢陡峭,道路險峻,特別是最后一站月牙巔,常年積雪覆蓋,平均氣溫在零下二十幾度,是一座據(jù)說連鳥兒也無法飛躍的“孤島”。
⑥楊燦燦清楚地記得第一次登上這個哨所時的情景:由于海拔高,山風(fēng)特別大,幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一次嚴峻的考驗,處處怪石嶙峋、險情暗伏。如果趕上天氣不好,那就更加艱險。由于嚴寒干燥、環(huán)境惡劣,大雪封山時蔬菜不能及時補給,戰(zhàn)士們個個皮膚粗糙,嘴唇干裂。看見她們前來慰問演出,戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般。
⑦這些可愛的大男孩,他們爭相拿出平時舍不得吃的蘋果、大棗以及各種寶貝,招待這些勇敢的女客人。有個看上去十八九歲的小戰(zhàn)士,還特意用燒開的雪水泡了老家寄來的綠茶。那場面,讓已為人母的楊燦燦好生感動。她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手,流下了熱淚。小戰(zhàn)士很不好意思,反倒不停地安慰她,沒事的,真的!我們都已習(xí)慣了。再說戍守邊疆、保家衛(wèi)國,也是我們每個男兒義不容辭的責(zé)任!
⑧今天,她們這群被稱為“高原上的百靈鳥”的文藝女兵們再一次登上了這個海拔4000米的雪山哨所。看到她們,戰(zhàn)士們激動得歡呼雀躍,紛紛跑進屋,捧出平時舍不得吃的各種果子;他們用高壓鍋煮了米飯并開了幾個香噴噴的肉罐頭。
⑨大家圍坐在一起談?wù)撝?、說笑著,新隊長蔣小妮問,戰(zhàn)友們,你們最喜歡看我們表演什么節(jié)目呢?
⑩一個戰(zhàn)士說,我喜歡聽《燭光里的媽媽》;另一個說,我喜歡聽《我的祖國》,那高亢雄壯的旋律,每次聽都讓人熱血沸騰。
?一個戴眼鏡的戰(zhàn)士說,我喜歡看古典舞,那衣袂飄飄的女子,柔美曼妙,有著無法言傳的美!
?別胡說,老班長急忙打斷他的話,你忘了這是在海拔四千米的雪山上?氣溫零下二十度呢!
?這個戰(zhàn)士自覺失言,不禁紅了臉。
?吃完飯,戰(zhàn)士們集體集合站到了外面,騰出宿舍給女兵們作化妝間。
?演出開始了。哨所前的冰地霎時暖意洋洋,戰(zhàn)士們圍成一圈,凝神觀看著。
?首先上場的是蔣小妮,她唱的是《我的祖國》:“一條大河波浪寬,風(fēng)吹稻花香兩岸……”清澈嘹亮的歌聲,飄蕩在雪山之巔,飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓……
?輪到她們的老隊長楊燦燦上場了!戰(zhàn)士們齊齊回過頭,滿懷期待的目光望過來--忽見眼前一亮,一團白光閃耀,天地澄明,萬物安靜。一位素衣女子,衣袂翩躚,如月華初上、光彩盈盈;她旋轉(zhuǎn)腰肢,裙裾飛揚,清風(fēng)細細,枝葉扶搖,儼然一株乍開似開的雪蓮,在優(yōu)美舒緩的旋律中,慢慢綻放……
?所有的人全都睜大了眼睛:天哪,這個楊燦燦,在零下二十攝氏度的雪山上,在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前,她竟然光著腳丫,身上只穿了一件綢紗!
?戰(zhàn)士們愣了愣,繼而掌聲雷動。
?楊燦燦面色恬靜,隨著音樂,揮動水袖,旋轉(zhuǎn)、擰傾、屈伸、俯仰,將一株雪蓮花的生長畫面徐徐展開--新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風(fēng)雪、傲然盛開!
?戰(zhàn)士們哭了,無聲的淚水順著鼻翼淌進了嘴巴,在心里涌起了滔天的巨浪。班長默默脫下身上的棉大衣,小心地鋪在了花兒般旋轉(zhuǎn)著的楊燦燦的腳邊;所有的戰(zhàn)士們?nèi)济撓铝俗约旱拿薮笠拢Ь吹胤旁诹诉@株圣潔的雪蓮邊……
?風(fēng)靜止了,雪靜止了,整個天地都靜止了--齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上燦然盛開!
?新隊長蔣小妮嗚咽著,使勁擦去流到下巴的淚水。只有她知道,就在前天,楊燦燦六歲的兒子,因為得了嚴重的高原心臟病,已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了。
(原載《小說月刊》2019年第4期)
(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
A.“隊友們都了解老隊長的個性,互相看了眼,沒有再提出異議?!笨梢钥闯鰲顮N燦平時性格比較執(zhí)拗,這點從后文她在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞可以得到印證。
B.文中“一個戴眼鏡的戰(zhàn)士”是個次要人物,但也是一個推動情節(jié)發(fā)展不可或缺的人物。
C.楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景,是一段插敘,交代了哨所惡劣的自然環(huán)境,也突出了堅守哨所的這一群可愛的軍人形象。
D.小說注重通過刻畫人物形象表現(xiàn)主題,如從文中戰(zhàn)士們喜歡的歌曲中可以看出他們對家國的熱愛,正是這份熱愛,支撐著他們在雪山上堅守。
(2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.本文注重細節(jié)描寫,如文中“楊燦燦咬了咬牙”“她緊緊握著小戰(zhàn)士皴裂的雙手”“幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭”都屬于細節(jié)描寫。
B.文中楊燦燦回憶以前登上雪山哨所的情景,將兩次雪山演出的情景放在一起,豐富了文章內(nèi)容也加快了文章的敘述節(jié)奏。
C.文中語言具有詩化風(fēng)格,如對楊燦燦舞蹈的描寫,不僅運用比喻的修辭手法,形象生動展現(xiàn)楊燦燦的曼妙舞姿,而且,四字短句,也能使音韻和諧。
D.第⑥段寫看到“戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般”,第⑦段寫了十八九歲的小戰(zhàn)士,用雪水泡茶的情節(jié),運用點面結(jié)合的手法刻畫了一群可愛可敬的戰(zhàn)士形象。
(3)本文與課文《百合花》有很多相似的地方,請聯(lián)系《百合花》的內(nèi)容,分析兩篇文章的標題的含義。
(4)小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾,這樣寫有什么好處?
發(fā)布:2024/11/18 9:30:1
組卷:37
引用:9
難度:0.5
解析
2.
閱讀下面的文字,完成答題。
到梨花屯去
何士光
這故事開場時是頗為平淡的,只是后來,馬車快要進梨花屯,而兩個乘客也沉默時,回過頭來看一看,興許才有一點故事的意味……
一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個老人家。在一座石橋旁,他把一個中年人讓到車上來??吹贸?,這是位下鄉(xiāng)干部。
天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但包谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不時有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。
不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來。
“啊,謝主任?”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外。
“是……老趙同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。
車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。
謝主任把香煙掏出來,遞一支給老趙:“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。
老趙謹慎地回答:“是?!?br />“去包隊嗎?
“是。勝利大隊。”
“我也是!”謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!”
笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍天里顯得又白又亮……
“老趙,”謝主任開誠布公地談起來,“我一直想找機會和你談?wù)勀兀槠吡昵锾煸诶婊ㄍ谀菞l溝,你怕還對我有些意見吶!”
“謝主任,你說到哪里去了!”
“實事求是嘛!當時我是工作隊的負責(zé)人,瞎指揮是我搞的,該由我負責(zé)!有人把責(zé)任歸到你頭上,當然不應(yīng)當!”
“我……”
“我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大啊;上邊決定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負責(zé)!”
“這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過……”
“那是因為我先表嘛!”謝主任接過話頭,“老趙,去年報上有篇報道,你讀過沒有?”
“哪一篇?”
“談得真好!”謝主任不勝感慨地說,“是基層干部座談??偨Y(jié)說:上面是‘嘴巴硬’,基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負責(zé)任。像是報道的安徽……”
路轉(zhuǎn)了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠的山埡口……
“正是這樣嘛!”謝主任點頭,“那條溝,責(zé)任由我負!”
“我也有責(zé)任!那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬,說不定就挖不成!責(zé)任歸我負!”
雙方都有誠懇的態(tài)度,氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。
路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……
他們無拘無束地談下去了。談形勢,談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來,拉起家常來了……
越近梨花屯,地勢就越平坦,心里也越舒暢。突然,謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀:“停一停!”
老人家把韁收住了。
“兩年多沒到梨花,看看那條溝怎樣了!”
壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……
看不見那條溝。
謝主任問車夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?”
“咹?”老人家聽不清。
老趙大聲說:“溝——挖過一條溝??!”
“嗯,”老人家聽懂了,點點頭,“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊,每個勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊……”
看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”
“哪里?”老人家搖著頭,“后來填了嘛,去年,開春過后……”
謝主任問:“哪個喊填的?”
“哪個?”老人家認真地想了一回,“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的??偛怀删妥屗鼣[在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……”
像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話,一旦有人聽,他們就會把點點滴滴說得詳詳細細,有幾分像自言自語,牽連不斷地說下去。說下去,平平靜靜的,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細流,想當初雖未必如此簡單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。
后來,老趙提醒他:“老人家,我們走吧!”
老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。
啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了!
1979年5月(有刪改)
(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.小說中的“包隊”“定產(chǎn)到組”等詞語,以及關(guān)于“安徽”的報道,都指向改革初期的現(xiàn)實,在今天又使小說具有記錄歷史的意味。
B.謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”,而趕車老人隨后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”,對謝主任予以嘲諷與回擊。
C.小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡,后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車老人講述填溝等往事,進一步深化了時代主題。
D.小說多次寫到路,“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等,既是寫實,又使最后一段自然地傳達出“柳暗花明又一村”的愿景。
(2)小說中有多處景物描寫,請分析其功能。
(3)兩個乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細節(jié)?請結(jié)合全文分析。
發(fā)布:2024/11/18 12:30:1
組卷:665
引用:42
難度:0.6
解析
3.
閱讀下面的文字,完成問題。
雙 琴 祭
梁曉聲
①那兩棵樹,是生長極慢的樹,其材最適合做琴。那位老制琴師呢,他的經(jīng)驗是,一棵那樣的樹,只能鋸取一段,做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴,使它們在音質(zhì)上不分軒輊。
②琴取于材,材取于樹。老制琴師當年親手栽下的兩株小樹苗,在十余載里,不但增加著年輪,也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣,深深地相愛了。它們彼此欣賞,彼此贊美,永不厭倦地訴說著纏綿的情話。
③但是,琴還沒做,老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說:“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴,兒子啊,我想做的事我是做不到了,你可一定要替我做到……”
④后來,他的兒子伐倒那兩棵樹,鋸取了它們各自最好的一段,制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店,鄭重地交代:“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選,那么無論他最終選擇了哪一把,都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴,那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人,那么一人一把。”
⑤有一天,琴店來了兩位父親,帶著兩名少年。兩位父親是好友,他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴,于是店主取出琴讓他們試一試。
⑥他們各拉一曲后,都說以他們的耳聽來,兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔,他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。
⑦后來,他們果然都成了“家”,聲名鵲起。無論何時何地,他們一直合奏著。
⑧
世人欣賞并贊美他們的合奏,但世人的心理是古怪易變的。
不久,開始了他們之間孰高孰低的紛紜眾說。而寂寞的傳媒一口咬住那紛紜眾說,推波助瀾。
⑨最后,他們不能再合奏下去了,只能迫不得已地分開,各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏,因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候,它們才有機會相見。
?但自從分開后,它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著,它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷,正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。
?然而兩位由合奏而獨奏的演奏家,心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們,想要看他們成為仇敵。
?結(jié)果事情變得這樣子了——倘如他們中誰到某城市演出,那座城市的許多人包括一切媒體,不僅用熱情洋溢的方式和報道歡迎他的到來;而且還充滿惡意的貶低另一個,以證明所歡迎之人備受歡迎;同時證明他們,只有他們對音樂的鑒賞才是一流的……不消說,同樣的情形幾乎同時出現(xiàn)在另一座城市。
?再后來事情變得這樣子了——他們中誰到了某座城市,所受的已不是歡迎而是拒絕,而是嘲笑和耍弄。因為按照運算的定理,他們的第二輪巡回演出必定會是那樣的局面。
?終于,他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴,躍下陽臺,一命嗚呼。
?那時,另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦,隨弓皆斷。弦斷之際,小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音……
?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜,對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨,有悲劇就有責(zé)任。另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么,已然懵懂地成了罪魁禍首。最后,他瘋了。
?他那一把琴被換了弦,又擺在琴店里了。然而,無人問津,因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上,便會發(fā)出號哭一般的聲音。
?是的,那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭……
?再后來,店主干脆把琴丟進了堆放破舊雜物的倉房。
?等到琴師的兒子找上門來,想要買回那把琴時,耗子已在琴膛里安了家,一窩小耗子剛剛出生,那琴也被咬得面目全非。
?在秋季午后祥和而溫暖的陽光里,這個男人不禁淚流滿面……
(1)下列對作品相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
A.老制琴師的兒子為實現(xiàn)父親遺愿,把琴送到琴店并鄭重交代:可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復(fù)比較、挑選的人。
B.兩位演奏家后來“各自獨奏”,還“相互生出嫉恨來”,與他們當初買琴、合奏時的默契形成鮮明對比,令人嘆惋,也令人深思。
C.老琴師希望能夠借助這兩把琴來點化、教育人們,小提琴的“面目全非”和他兒子的“淚流滿面”,表明他的夙愿未能實現(xiàn)。
D.小說把“雙琴”喻為一對“戀人”,講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”,演繹了一出由相愛相依到分離毀廢的悲劇。
(2)下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.小說以雙琴為線索貫穿始終,從希望到絕望,從美到丑,雙琴見證了兩位“少年”的悲劇,標題中的“祭”字,祭琴,也祭人。
B.第⑧段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起過渡作用:“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文,“但世人的心理是古怪易變的”則引領(lǐng)下文。
C.第⑩?段用擬人和夸張的修辭手法,寫出了兩把小提琴因分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。
D.小說在敘述時,“他們”與“它們”交替使用,人和物穿插交融,靈活地展現(xiàn)了事件的過程,也暗示了人和物命運的共同性。
(3)小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些?請結(jié)合文本簡要概括。
(4)請結(jié)合文本簡析作品蘊含的情感。
發(fā)布:2024/11/18 13:30:4
組卷:11
引用:1
難度:0.5
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