圖甲中的字母分別代表了植物的三種生理活動，圖乙是小芳同學探究植物某生理活動的實驗步驟，請分析回答下列問題。
（1）圖甲中反映了植物的三種生理活動，其中字母A代表 光合作用光合作用；字母B代表 蒸騰作用蒸騰作用；C代表 呼吸作用呼吸作用。
（2）圖乙的實驗過程是探究的圖甲中 AA（填寫“A”、“B”或“C”）活動，實驗變量是 光光。
（3）實驗前將植物進行暗處理，是為了將植物葉片中原有的 淀粉淀粉運走或耗盡。
（4）向脫色的葉片滴加碘液，是為了檢驗葉片中是否含有 淀粉淀粉。滴加碘液片刻后，用清水洗去碘液，發(fā)現(xiàn)遮光部分不變色，不遮光部分變成 藍藍色。
（5）實驗證明綠色植物在光照下制造的有機物是 淀粉淀粉。
（6）小明想提高他家種植的西紅柿的產量。請你根據(jù)本探究活動涉及的知識，提一個具體措施：延長光照時間等延長光照時間等。
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【答案】光合作用；蒸騰作用；呼吸作用；A；光；淀粉；淀粉；藍；淀粉；延長光照時間等
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.4
相似題
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1．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內的先耗盡．
（2）天竺葵經過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產生的氣泡數(shù)目之間的關系是，每分鐘產生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結論．
（6）請根據(jù)實驗的結論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
2．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結果的分析，錯誤的是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：125引用：6難度：0.5 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4