某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗（如圖1所示），但測出氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于

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。請你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
【查閱資料】1.紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃。
2.銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應(yīng)。
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗結(jié)果。
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。你還能作出的猜想是

紅磷不足（或未冷卻到室溫就打開彈簧夾、或裝置氣密性不好）

紅磷不足（或未冷卻到室溫就打開彈簧夾、或裝置氣密性不好）

。
【交流與討論】（1）實驗中紅磷燃燒的文字（或符號）表達式是

磷+氧氣

點燃

五氧化二磷（或P+O₂

點燃

P₂O₅）

磷+氧氣

點燃

五氧化二磷（或P+O₂

點燃

P₂O₅）

。丙同學(xué)認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，丁同學(xué)表示不合理，理由是

木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體

木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體

。
（2）他們利用金屬的導(dǎo)熱性對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）。
①實驗前檢查該裝置氣密性的方法是：

在裝置內(nèi)加水，塞上橡皮塞，上下移動右邊試管，左右形成液面高度差，保持不變，則氣密性好

在裝置內(nèi)加水，塞上橡皮塞，上下移動右邊試管，左右形成液面高度差，保持不變，則氣密性好

。
②甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是

白磷著火點更低，燃燒更加充分

白磷著火點更低，燃燒更加充分

。
③與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是

實驗更準(zhǔn)確，污染少

實驗更準(zhǔn)確，污染少

。
【探究與反思】（1）為了驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想

合理

合理

（填“合理”或“不合理”）。
（2）大家用改進的實驗裝置（如圖2所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了

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格，為了得到較準(zhǔn)確的結(jié)果，此時應(yīng)該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？

移動兩邊玻璃管，使兩邊的液面保持同一水平

移動兩邊玻璃管，使兩邊的液面保持同一水平

。