為探究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組。實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。
方案1將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。
方案2將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下。
方案3將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。
請(qǐng)根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn),完成下列任務(wù):
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)比較合理的假設(shè)是 細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用(或細(xì)菌能分解植物遺體)細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用(或細(xì)菌能分解植物遺體)。
(2)方案2中,存在著兩組變量,不符合 對(duì)照對(duì)照實(shí)驗(yàn)僅允存在 一一組變量的要求。
(3)細(xì)菌生活需要 水分水分、適宜的溫度和有機(jī)物。因此實(shí)驗(yàn)中要使樹葉保持潮濕。
(4)方案3的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,變量是 是否接種細(xì)菌(或是否有細(xì)菌)是否接種細(xì)菌(或是否有細(xì)菌)。
(5)哪個(gè)方案更能說明問題?為什么?方案3,因?yàn)榧?、乙兩組中除有無細(xì)菌外,其他條件都相同,變量唯一方案3,因?yàn)榧住⒁覂山M中除有無細(xì)菌外,其他條件都相同,變量唯一
【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).
【答案】細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用(或細(xì)菌能分解植物遺體);對(duì)照;一;水分;是否接種細(xì)菌(或是否有細(xì)菌);方案3,因?yàn)榧住⒁覂山M中除有無細(xì)菌外,其他條件都相同,變量唯一
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:1難度:0.5
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1.“腐肉生蛆”是日常生活中比較常見的現(xiàn)象,有人因此說“蛆是腐肉變來的”。你同意這種說法嗎?你如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),證明這個(gè)說法是否正確?(提示:蛆是蒼蠅的幼蟲,只有蒼蠅產(chǎn)卵后才有可能出現(xiàn)。肉類腐爛是腐敗細(xì)菌作用的結(jié)果。高溫滅菌,防止蒼蠅接觸,可使肉在一定時(shí)間內(nèi)保持新鮮。)
發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:5引用:3難度:0.4 -
2.張青同學(xué)有天觀察到一塊腐肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲),他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢?”請(qǐng)你用以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),幫張青同學(xué)解開這個(gè)疑團(tuán).(實(shí)驗(yàn)材料:①兩相同的培養(yǎng)皿 ②兩塊大小相同的豬肉 ③紗布)
(1)提出問題:
(2)作出假設(shè):
(3)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.
(4)實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:將兩個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)為A、B并分別放入一塊豬肉;A培養(yǎng)皿口蓋上
(5)分析并得出結(jié)論:
(6)以上實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是設(shè)置了發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:10引用:3難度:0.5 -
3.張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲),他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢?”.請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),幫助張寧同學(xué)解開這個(gè)疑團(tuán).(實(shí)驗(yàn)材料:①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布)
(1)提出問題:腐爛肉上的蛆是從哪兒來的?
(2)作出假設(shè):
(3)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:
(4)實(shí)施計(jì)劃.
(5)得出結(jié)論:
(6)
請(qǐng)指出以上實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是設(shè)置了是發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:6引用:2難度:0.3
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