當前位置：蘇科新版八年級上冊《6.18.2 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡》2023年同步練習卷> 試題詳情

某生物興趣小組用甲、乙、丙三套裝置探究植物的呼吸作用，小組提出了以下問題，你能幫他們回答嗎？
（三套裝置中①號瓶裝有萌發(fā)種子，②號瓶中裝有煮熟的種子．）

（1）甲裝置中①號瓶裝有萌發(fā)種子，燃燒的蠟燭放入①號瓶，火焰立即熄滅，是因為萌發(fā)種子呼吸作用吸收了
氧氣
氧氣
，②號瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時間，說明呼吸作用只能在
活細胞
活細胞
中進行．
（2）乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是
①
①
號瓶，說明呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
氣體．
（3）丙裝置中兩支溫度計顯示的溫度升高了的是
①
①
號瓶，說明呼吸作用在分解有機物的同時，釋放了
能量
能量
．

【考點】探究植物的呼吸作用．

【答案】氧氣；活細胞；①；二氧化碳；①；能量

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：77引用：6難度：0.5

相似題

1．實驗課上，老師給同學們準備了甲、乙兩瓶等量且品種相同的黃豆種子，其中一瓶種子能萌發(fā)，另一瓶是已死亡不能萌發(fā)的種子，但瓶身沒有標注哪瓶種子才是能萌發(fā)的種子。為了區(qū)分它們，同學們設(shè)計了如圖所示的實驗：
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）往兩瓶中各插入一支溫度計。一段時間后，同學們觀察到甲瓶中溫度計示數(shù)

（填“降低”、“不變”或“升高”）。因此，他們得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)過程中

（填“儲存能量”或“釋放能量”）。
（2）放置一段時間后，往瓶中伸入點燃的蠟燭，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，則能萌發(fā)的種子是

瓶中的種子。其實驗的原理是種子萌發(fā)時吸收了瓶中的

。
（3）除上述方法外，還可以利用

來鑒別，實驗的原理是種子萌發(fā)時釋放二氧化碳，使該溶液變渾濁。
發(fā)布：2024/10/21 3:0:1組卷：4引用：2難度：0.5
解析
2．某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”時，設(shè)計了如下圖所示兩組實驗：

請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）實驗一中，室溫下放在暗處一段時間后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的蠟燭分別伸入兩個廣口瓶中后，裝有萌發(fā)種子的廣口瓶內(nèi)蠟燭的燃燒情況是

（填“繼續(xù)燃燒”或“熄滅”）。本實驗中①②為一組

實驗。
（2）實驗二中若③瓶中的澄清石灰水變渾濁，而④瓶不能，則可判斷

（填“③”或“④”）瓶裝入的是萌發(fā)的種子，這說明植物呼吸作用產(chǎn)生了

。
（3）在實驗中，除實驗變量外，其他條件均相同的目的是

。
發(fā)布：2024/10/21 4:0:1組卷：5引用：1難度：0.5
解析
3．某校生物小組利用某種植物新鮮的葉片來“探究植物的呼吸作用”，實驗過程如圖所示：
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）將A、B兩套實驗裝置放在黑暗環(huán)境中的目的是避免葉片進行

作用，影響實驗效果。
（2）A實驗中，12小時后，將點燃的蠟燭伸入玻璃瓶中，蠟燭熄滅，該實驗現(xiàn)象說明植物進行呼吸作用時，消耗了

。
（3）B實驗中，擠壓塑料袋，將袋內(nèi)的氣體排到澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水

，該實驗現(xiàn)象說明植物體進行呼吸作用時，釋放

。
（4）為使實驗嚴謹，兩個實驗應該再各增加一組對照實驗，對照組的實驗材料的處理應該是

。
發(fā)布：2024/10/21 2:0:1組卷：5引用：3難度：0.5
解析

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