華華是學校的實驗材料管理員，最近很多年級的實驗課都用到了墊圈，他發(fā)現(xiàn)實驗室的鐵制墊圈生銹了。
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（1）實驗1中，用墊圈數(shù)量表示小車受到的

拉力

拉力

；實驗2中，用墊圈數(shù)量表示船的

載重量

載重量

。
（2）華華觀察墊圈儲存的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)墻壁、地板濕漉漉的，此時，深圳正處于回南天，墊圈生銹的主要原因是

與水和空氣接觸

與水和空氣接觸

。
（3）實驗室新采購了一批鐵制墊圈，為防止墊圈生銹，他可以

干燥密封保存

干燥密封保存

。
（4）華華將生銹的墊圈表面打磨干凈繼續(xù)用于實驗，你支持嗎？

不支持

不支持

（“支持”或“不支持”），你的理由是

打磨后的墊圈質(zhì)量變小，在用做實驗，計量不準確

打磨后的墊圈質(zhì)量變小，在用做實驗，計量不準確

。
（5）華華用如圖示電磁鐵裝置觀察比較打磨后的墊圈和打磨得到的鐵銹粉，得到下圖的記錄表，發(fā)現(xiàn)鐵和鐵銹

不是

不是

（“是”或“不是”）同一種物質(zhì)，因此，鐵生銹的過程屬于

化學變化

化學變化

（“化學變化”或“物理變化”）。與普通磁鐵比，電磁鐵的

磁極和磁力都

磁極和磁力都

能發(fā)生改變。

	能否被電磁鐵吸引
打磨后的墊圈	能
打磨得到的鐵銹粉	不能