春秋戰(zhàn)國時期是個大變革的時期，是中國古代歷史上一個重大的社會轉型時期。這一時期社會發(fā)生了巨大的變化。閱讀下列材料，結合所學知識，回答下列問題。
【經(jīng)濟工具】
材料一：
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【政治變革】
材料二：鐵農(nóng)具的使用牛耕和水利事業(yè)的發(fā)展，帶來冶金業(yè)和其他手工業(yè)的進步。這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的一個飛躍，出現(xiàn)了大量的私田，隨之出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關系和封建剝削關系，奴隸社會土地國有制走向瓦解、由于經(jīng)濟基礎發(fā)生變化，導致上層建筑也隨之改變。各國為了適應經(jīng)濟的發(fā)展而先后進行變法，確立了封建土地私有制，建立起封建制度。
【思想爭鳴】
材料三：泰秋戰(zhàn)國時期，禮樂扇壞，諸子蜂出，各引一端，不僅形成了真正的學術繁榮而且還有大量的新認知通過不同觀點間的相反相成、相生相滅被創(chuàng)造出來。如孔子的仁學體系和孟子的仁政理想；墨子的博愛、非攻和大同精神；老子所構建的宇宙論及宇宙論同社會論、人生論之間的邏輯聯(lián)系；莊子主張把心的逍遙置于一切之上的人生觀；荀子為證明階級存在的合理性而提出的“維齊非齊”論和天人相分的世界觀；韓非等人建立的與時俱進的理念等均具有重要的歷史價值。
——摘編自趙世超、衛(wèi)崇文《論戰(zhàn)國時期的百家爭鳴運動》（1）根據(jù)材料一和材料二歸納各國掀起變法的經(jīng)濟前提是什么？
（2）你認為各國的變法中成效最大是哪一個？根據(jù)材料二總結變法后社會發(fā)生的根本變化是什么？
（3）材料三描述了中國古代思想文化的繁榮局面，這個“學術繁榮”局面被稱為什么？