當(dāng)前位置：部編版二年級(jí)下冊(cè)《課文第1課古詩(shī)二首》2022年同步練習(xí)卷> 試題詳情

下面的詩(shī)句中不是描寫春天的是（　?。?/h1>

A．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

B．碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

C．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

D．草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

【考點(diǎn)】寫景詠物．

【答案】C

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/10/27 11:0:2組卷：2721引用：2難度：0.5

相似題

1．材料
四時(shí)田園雜興

，

。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，
惟有蜻蜓蛺蝶飛。（1）回憶古詩(shī)，在橫線上補(bǔ)寫詩(shī)句。
（2）“四時(shí)田園雜興”中“興”的讀音是

，“雜興”的意思是

（填序號(hào)）
A.xìnɡ
B.xīnɡ
C.混雜著興奮
D.隨興而寫的詩(shī)
（3）讀“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，下列停頓正確的是

A.日長(zhǎng)/籬落無(wú)人過，惟/有蜻蜓/蛺蝶飛。
B.日/長(zhǎng)籬/落無(wú)人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
C.日/長(zhǎng)籬落/無(wú)人過，惟有/蜻蜓蛺/蝶飛。
D.日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人/過，惟有/蜻蜓/蛺蝶/飛。
（4）讀這首古詩(shī)的前兩句，你頭腦中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？請(qǐng)?jiān)谙旅妫米约旱脑拰懸粚憽?

（5）讀了這首詩(shī)，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)寫在下面。

（6）按提示，填寫詩(shī)文。
??羅隱寫的“采得百花成蜜后，

”讓我們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者默默工作的無(wú)私與偉大；楊萬(wàn)里寫的“

，飛入菜花無(wú)處尋”和辛棄疾寫的“最喜小兒亡賴，

”，讓我們感受到古代鄉(xiāng)村孩子的天真與浪漫；艾青寫的“所有的綠集中起來(lái)，

，重疊在一起，

”讓我們感受到春天植物成長(zhǎng)的蓬勃與活力；冰心寫的“月明的園中，

，

”讓我們感受到孩子對(duì)母親的愛和眷戀……無(wú)論是古代的，還是現(xiàn)代的；無(wú)論是中國(guó)的，還是外國(guó)的；詩(shī)歌，讓我們學(xué)會(huì)用美麗的眼睛看世界。正如華茲華斯所說：“詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于

?！?/h2>
發(fā)布：2024/10/15 17:0:5組卷：10引用：1難度：0.9
解析
2．課內(nèi)古詩(shī)詞閱讀。
閱讀《書湖陰先生壁》，完成問題。
書湖陰先生壁
王安石
茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（1）對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是

A.這首詩(shī)是題寫在湖陰先生家屋壁上的。前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。
B.后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對(duì)湖陰先生的深情，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動(dòng)與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。
C.詩(shī)中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，融化無(wú)痕。
D.詩(shī)歌運(yùn)用反襯手法。如果說庭院的美是人工創(chuàng)造的美，那么環(huán)境的美是天然施設(shè)的美。兩者組成了一幅內(nèi)與外、人造與天然美結(jié)合的完美的境界。
（2）下列對(duì)“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”賞析不正確的一項(xiàng)是

A.這兩句詩(shī)人換了個(gè)說法，從對(duì)面落筆，讓山做了主語(yǔ)，化動(dòng)為靜，頓成佳句。
B.本來(lái)水是環(huán)繞著綠色的農(nóng)作物，但詩(shī)人沒說具體的植物，而是用植物的色彩來(lái)代替，說“將綠繞”，環(huán)繞著綠意；青色，也是虛的，是沒法送的，詩(shī)人卻說山要“送青來(lái)”，這就化實(shí)為虛，詩(shī)意盎然。
C.山水本是無(wú)情之物，可詩(shī)人說水“護(hù)田”，山“送青”，水對(duì)田有一種護(hù)措之情，山對(duì)人有一種友愛之情，這就使本來(lái)沒有生命的山水具有了人的情思，顯得柔婉可愛，生動(dòng)活潑。
D.詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)偶的句式，又采用了擬人的手法，給山水賦予人的感情，顯得自然化，既生機(jī)勃勃又清靜幽雅。
（3）關(guān)于對(duì)這首詩(shī)的理解，表述不正確的一項(xiàng)是

A.這首詩(shī)是詩(shī)人題寫在他的朋友湖陰先生屋壁上的。
B.這首詩(shī)中的寫景順序是從院內(nèi)寫到院外，從近處寫到遠(yuǎn)處。
C.詩(shī)歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出詩(shī)人對(duì)這種生活可望而不可得的無(wú)奈和苦痛。
D.這首詩(shī)既寫出了湖陰先生居所的清幽環(huán)境，同時(shí)也表明了主人的勤勞、愛整潔，通過手栽花木寫出了他的生活品味。
發(fā)布：2024/10/5 8:0:2組卷：14引用：1難度：0.7
解析
3．暮江吟

，
半  江  瑟  瑟  半  江  紅。
可  憐  九  月  初  三  夜，

。（1）回憶古詩(shī)，把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
（2）這首詩(shī)的作者是

代詩(shī)人

。
（3）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)部分的意思相同的一組是

。
      A.可憐九月初三夜    可憐巴巴
      B.半江瑟瑟半江紅    瑟瑟發(fā)抖
      C.暮江吟                 石灰吟
（4）“半江瑟瑟半江紅”讓我們知道作者是借助

來(lái)進(jìn)行觀察的。
A.視覺
B．聽覺
C．觸覺
（5）用自己的話寫寫詩(shī)中前兩行描繪的江邊美景。

（6）按提示，回憶課文，默寫句子。
??大自然美在每一滴水、每一棵樹、每一朵花、每一株小草、每一塊石頭……大自然各樣的美都可以融進(jìn)文字里。王維寫的詩(shī)句“

，復(fù)照青苔上”，讓我們感受到了空山幽靜之美；李商隱寫的詩(shī)句“云母屏風(fēng)燭影深，

”，讓我們欣賞到了銀河星辰之美；《走月亮》中“細(xì)細(xì)的溪水，

，

”，讓我們欣賞到月夜溪水之美?！耙粓?chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，

”，讓我們體會(huì)到四季變化也是一種別樣的美。
發(fā)布：2024/10/10 12:0:2組卷：9引用：2難度：0.8
解析

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下面的詩(shī)句中不是描寫春天的是（ ?。?/h1>

下面的詩(shī)句中不是描寫春天的是（　?。?/h1>