實驗小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗來測定空氣中氧氣的含量。
【實驗探究一】甲同學(xué)利用圖1測定空氣中氧氣的含量。
（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式 紅磷+氧氣點燃五氧化二磷紅磷+氧氣點燃五氧化二磷。
（2）若測得空氣中氧氣的含量小于15，可能的原因是 BDBD（填字母）。
A.燃燒匙伸入集氣瓶太慢
B.紅磷量不足
C.止水夾沒有夾緊
D.裝置漏氣
【實驗探究二】乙同學(xué)利用圖2測定空氣中氧氣含量時發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中還出現(xiàn)少許黃色固體。已知：鎂能與氮氣反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體。
（3）在操作規(guī)范的情況下，該同學(xué)實驗所測得的氧氣體積分數(shù) 大于大于15。（填“大于”、“小于”或“等于”）
【實驗探究三】丙同學(xué)利用圖3測定空氣中氧氣含量，已知發(fā)熱劑的主要成分為鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應(yīng)原理可簡化為鐵生銹消耗集氣瓶中的氧氣。
測得數(shù)據(jù)如表：
點燃
點燃
1
5
1
5
| 實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
| 集氣瓶內(nèi)空氣 | 量筒內(nèi)水 | 量筒內(nèi)剩余水 |
| 250mL | 180mL | 129mL |
20.4%
20.4%
。（5）丁同學(xué)改進了丙同學(xué)的實驗，如圖4，將同樣足量的發(fā)熱劑均勻涂抹在集氣瓶內(nèi)壁的四周，這樣做的目的是
與氧氣充分接觸，從而消耗氧氣更徹底
與氧氣充分接觸，從而消耗氧氣更徹底
。
（6）與用紅磷燃燒的方法相比，用該方法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是誤差小、
環(huán)保
環(huán)保
。【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】紅磷+氧氣五氧化二磷；BD；大于；20.4%；與氧氣充分接觸，從而消耗氧氣更徹底；環(huán)保
點燃
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/4 13:0:2組卷：21引用：4難度：0.5
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1．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應(yīng)所的基本反應(yīng)類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發(fā)布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖1是某化學(xué)興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ?。?br />
發(fā)布：2024/12/25 11:30:2組卷：1073引用：3難度：0.7 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的文字表達式為。
（2）甲同學(xué)：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結(jié)果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學(xué)：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學(xué)：打算用鐵絲替代紅磷，實驗?zāi)芊癯晒?？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，請結(jié)合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5
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