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圖甲1～6表示植物綠葉吸收或釋放氣體的過程。圖乙為某同學(xué)利用牽?；ǎㄓ邪装呷~片和綠色葉片）進行的探究實驗。分析回答下列問題：
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（1）圖甲，序號1、2代表的氣體分別是
氧氣、二氧化碳
氧氣、二氧化碳
。
（2）圖乙，實驗前先將牽?；ㄟM行暗處理，目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，防止對實驗結(jié)果造成干擾
將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，防止對實驗結(jié)果造成干擾
。
（3）把暗處理后的牽牛花按圖乙所示方式處置后移至光下數(shù)小時，再將a、b、c、d四片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，待葉片變成黃白色后，取出葉片漂洗，并滴加碘液，觀察顏色變化。利用酒精隔水加熱的目的是
溶解葉片中的葉綠素，避免酒精燃燒
溶解葉片中的葉綠素，避免酒精燃燒
。
（4）圖乙現(xiàn)象，若a葉鋁箔遮蓋部分不變藍，其它綠色部分都變藍；c葉白斑部分不變藍，其它綠色部分都變藍。則說明光合作用需要的條件依次是
光
光
和
葉綠體
葉綠體
。
（5）實驗中，b葉和d葉形成了一組對照實驗，變量是
二氧化碳
二氧化碳
。根據(jù)本組實驗，為提高大棚產(chǎn)量，請你建議一條措施：
適當延長光照時間（或適當增加二氧化碳的濃度）
適當延長光照時間（或適當增加二氧化碳的濃度）
。

【答案】氧氣、二氧化碳；將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，防止對實驗結(jié)果造成干擾；溶解葉片中的葉綠素，避免酒精燃燒；光；葉綠體；二氧化碳；適當延長光照時間（或適當增加二氧化碳的濃度）
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/7/18 8:0:9組卷：36引用：3難度：0.4
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  • 1．規(guī)范的實驗操作是科學(xué)探究成功的保證。下列實驗操作及其目的對應(yīng)正確的是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/11/4 22:30:3組卷：0引用：10難度：0.2

  • 2．下列有關(guān)實驗設(shè)計和分析的描述中，不正確的是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/svg/202305/338/33c37724.png" style="vertical-align:middle" />

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：12引用：0難度：0.5

  • 菁優(yōu)網(wǎng)3．到19世紀末，經(jīng)幾代科學(xué)家對光合作用的不斷探索，得到結(jié)論：光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2，產(chǎn)物是O2和有機物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源，科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。
    猜想一：O2全部來源于CO2；
    猜想二：O2全部來自于H2O；
    猜想三：O2同時來源于兩者。
    為了求證，他們查閱資料如下：
    資料1：19世紀末，科學(xué)家普遍認為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化，認為CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O(shè)2來自于同為氣體的CO2。
    資料2：1937年，英國化學(xué)家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O2，并還原電子受體。
    資料3：1939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學(xué)家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O2，分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時間后，檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O，如圖所示。
    根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合資料回答下列問題：
    （1）資料2的實驗結(jié)論
     
    （填“支持”或“不支持”）資料1的觀點；
    （2）根據(jù)資料3的實驗結(jié)果，分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：3引用：0難度：0.4
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