課外閱讀
爸爸的花兒落了??我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小學(xué)來的時(shí)候，無論長得多么高，多么大，老師！你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！
??做大人，常常有人要我做大人。
??宋媽臨回她的老家的時(shí)候說：
??“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他還小。”
??蘭姨娘跟著那個(gè)四眼狗上馬車的時(shí)候說：
??“英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了！”
??蹲在草地里的那個(gè)人說：
??“等到你小學(xué)畢業(yè)了，長大了，我們看海去。”
??這些人都隨著我的長大沒有了影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎？
??“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。”
??“爸爸！”
??“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大?！?br />??于是他數(shù)了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢——到最里面的臺(tái)子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺(tái)里的小日本兒！
??我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
??“闖練，闖練，英子?！蔽遗R去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。
??我心情緊張地手里捏緊一卷鈔票到銀行去。等到從最高臺(tái)階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。
??快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
??進(jìn)了家門來，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
??……
??爸爸的花兒落了。
??我已不再是小孩子。
（1）短文中第1自然段中畫橫線的句子寫出了英子
害怕長大
害怕長大
的心情。
（2）簡要概括出我去正金銀行寄錢時(shí)的心理變化過程。 害怕
害怕
→緊張
緊張
→高興
高興
（3）短文中的爸爸是個(gè)怎樣的人？在“我”的生活中起到了怎樣的作用？
爸爸表面眼里，內(nèi)心充滿慈愛；鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，懂得怎樣教育孩子；重感情，熱愛生活。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要嚴(yán)格要求自己，為“我”的成長上了很好的一課，從爸爸那里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了做一個(gè)正直的人。
爸爸表面眼里，內(nèi)心充滿慈愛；鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，懂得怎樣教育孩子；重感情，熱愛生活。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要嚴(yán)格要求自己，為“我”的成長上了很好的一課，從爸爸那里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了做一個(gè)正直的人。
（4）短文中畫波浪線句子屬于什么描寫？有什么作用？
環(huán)境描寫。下垂、散落的夾竹桃，暗示爸爸生命之花的凋謝。
環(huán)境描寫。下垂、散落的夾竹桃，暗示爸爸生命之花的凋謝。
（5）怎樣理解“爸爸的花兒落了”與“我已長大了”之間的聯(lián)系？
兩者之間是因果關(guān)系，即爸爸的花雖然落了，但結(jié)出的果實(shí)是碩大的。我父親雖離世，但爸爸的精心培育的我，卻長大了，變成堅(jiān)強(qiáng)了，言行一致。
兩者之間是因果關(guān)系，即爸爸的花雖然落了，但結(jié)出的果實(shí)是碩大的。我父親雖離世，但爸爸的精心培育的我，卻長大了，變成堅(jiān)強(qiáng)了，言行一致。
