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因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家屠呦呦還發(fā)現(xiàn)了雙青蒿素。查閱資料可知,雙青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成。為測(cè)定雙青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比,興趣小組進(jìn)行了以下探究。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】興趣小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖一所示的實(shí)驗(yàn)。(裝置氣密性良好)
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將7.1g雙青蒿素放在裝置C的玻璃管中,燃燒至無(wú)固體灰分殘留。
(1)裝置A、B中盛放的試劑分別是
(填序號(hào))。
Ⅰ.足量NaOH溶液、足量濃硫酸
Ⅱ.足量濃硫酸、足量NaOH溶液
其中,NaOH溶液的作用是(用化學(xué)方程式表示)
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

【記錄數(shù)據(jù)】加熱前,先通入空氣一段時(shí)間,再稱量裝置D的質(zhì)量、裝置E的總質(zhì)量(反應(yīng)前的質(zhì)量)。雙青蒿素完全反應(yīng)后,停止加熱,繼續(xù)通入空氣一段時(shí)間,再次稱量裝置D的質(zhì)量、裝置E的總質(zhì)量(反應(yīng)后的質(zhì)量)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。
裝置 反應(yīng)前的質(zhì)量/g 反應(yīng)后的質(zhì)量/g
D 74.7 80.1
E 80.3 96.8
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,雙青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是
45:6:20
45:6:20
;雙青蒿素分子中碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比是
15:24:5
15:24:5
。
【實(shí)驗(yàn)反思】(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加熱前要先通入空氣一段時(shí)間,該操作的作用是
將裝置中的二氧化碳和水排盡,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
將裝置中的二氧化碳和水排盡,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
。
(4)有同學(xué)建議,為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,需要在裝置C和D之間增加圖二所示的裝置,其目的是
將碳元素轉(zhuǎn)化成的一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳
將碳元素轉(zhuǎn)化成的一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳
。
【拓展提高】(5)你還有什么改進(jìn)的措施,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,請(qǐng)簡(jiǎn)述你的方法及理由:
在E裝置后面再連一個(gè)生石灰的干燥管,吸收外界空氣中的CO2和水蒸氣(或吸收從裝置E的氣流中帶出來(lái)的少量水蒸氣)
在E裝置后面再連一個(gè)生石灰的干燥管,吸收外界空氣中的CO2和水蒸氣(或吸收從裝置E的氣流中帶出來(lái)的少量水蒸氣)

【答案】Ⅰ;CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;45:6:20;15:24:5;將裝置中的二氧化碳和水排盡,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;將碳元素轉(zhuǎn)化成的一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳;在E裝置后面再連一個(gè)生石灰的干燥管,吸收外界空氣中的CO2和水蒸氣(或吸收從裝置E的氣流中帶出來(lái)的少量水蒸氣)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/11 8:0:9組卷:24引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)查資料知道,乙醇(化學(xué)式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在一定條件下能與金屬氧化物反應(yīng)。醋酸具有酸性,能使紫色石蕊溶液變紅。無(wú)水硫酸銅固體遇水變藍(lán)?,F(xiàn)對(duì)乙醇與金屬氧化物反應(yīng)進(jìn)行探究。菁優(yōu)網(wǎng)
    【探究活動(dòng)一】同學(xué)們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無(wú)水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快又變回紅色,并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次,得到A溶液;銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)的化學(xué)式是
     
    。
    【提出問(wèn)題】生成的刺激性氣味的氣體是什么?
    【猜想與假設(shè)】有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是:猜想一:SO2        猜想二:CO2       猜想三:醋酸(C2H4O2
    【討論與結(jié)論】同學(xué)們討論后發(fā)表看法:
    ①小兵認(rèn)為猜想一不正確,判斷的依據(jù)是
     

    ②小周認(rèn)為猜想二也不正確,判斷的依據(jù)是
     

    ③小華認(rèn)為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
    【探究活動(dòng)二】小蘭同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請(qǐng)補(bǔ)充完成小蘭的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后
     
    。同學(xué)們?cè)偃∩倭緼溶液加入試管中,加少量無(wú)水硫酸銅固體,振蕩,變藍(lán)色(已知:乙醇遇無(wú)水硫酸銅不顯藍(lán)色)。老師告訴同學(xué)們?cè)摲磻?yīng)生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H4O)。請(qǐng)寫(xiě)出由乙醇生成乙醛的化學(xué)反應(yīng)方程式
     

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:14引用:1難度:0.2
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.同學(xué)們都知道鎂帶在空氣中燃燒會(huì)生成白色固體。而小科同學(xué)在做“鎂帶在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的呢?他提出下列猜想:
    猜想一:黑色固體可能是鎂和氮?dú)夥磻?yīng)的產(chǎn)物;
    猜想二:黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物。
    為分別獲取實(shí)驗(yàn)所需的氣體,驗(yàn)證上述猜想,小科提出了兩個(gè)方案:
    方案一:空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮?dú)?br />(1)用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳,氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)寫(xiě)出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式
     

    (2)用如圖裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn),其中選用過(guò)量紅磷的目的是
     
    。你認(rèn)為若選用木炭除去氧氣
     
    (填“是”或“不是”)可行的,原因是
     
    。在老師幫助下,小科最終獲得氮?dú)猓^察到鎂帶在氮?dú)庵锌梢匀紵⒂械S色的固體產(chǎn)生。
    方案二:(3)把點(diǎn)燃的鎂帶放入盛有
     
    氣體的集氣瓶中,觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒,同時(shí)有白色和少量黑色固體生成。小科得出結(jié)論:猜想
     
    正確。
    (4)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),你對(duì)二氧化碳的性質(zhì)有了怎樣的新認(rèn)識(shí):
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:4引用:1難度:0.5
  • 3.到19世紀(jì)末,經(jīng)幾代科學(xué)家對(duì)光合作用的不斷探索,得到結(jié)論:光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2,產(chǎn)物是O2和有機(jī)物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來(lái)源,科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進(jìn)行了猜想。猜想一:O2全部來(lái)源于CO2;猜想二:O2全部來(lái)源于H2O;猜想三:O2同時(shí)來(lái)源于兩者。為了求證,他們查閱資料如下:
    資料1 19世紀(jì)末,科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認(rèn)為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O(shè)2來(lái)自于同為氣體的CO2。
    資料2 1937年,英國(guó)化學(xué)家希爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。
    資料3 1939年,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國(guó)科學(xué)家魯賓、卡門(mén)利用18O標(biāo)記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻,光照相同時(shí)間后,檢測(cè)甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O,如圖所示。
    根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合資料回答下列問(wèn)題:
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    (1)資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
     
    (填“支持”或“不支持”)資料1的觀點(diǎn);
    (2)根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:3引用:0難度:0.8
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