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有時(shí),我們需要將腳步放慢一點(diǎn)兒??今天的世界是名副其實(shí)的“極速世界”。到處是快餐,以及快餐式的旅游、快餐式的閱讀、快餐式的家庭生活……還有那快餐式的心情!有時(shí),我們確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒。
??將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能盡情領(lǐng)略大自然之美?,F(xiàn)代人旅行,從海南島到哈爾濱,波音757只要幾個(gè)小時(shí)。旅行感都還來(lái)不及出現(xiàn),旅客已經(jīng)從夏季飛進(jìn)了冬季??墒?,呼嘯的飛行中
看不清長(zhǎng)江,
看不清泰山。古人騎一頭毛驢上路,歇歇停停地走了三個(gè)月。他們不在乎哪一天抵達(dá)目的地,但他們說(shuō)得出哪里草長(zhǎng)馬肥,哪里風(fēng)高雪厚。
??將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能潛心閱讀,品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。現(xiàn)代人在忙碌的滾滾紅塵中,開(kāi)始“快餐式閱讀”,離“心清自得詩(shī)書(shū)味”的境界越來(lái)越遠(yuǎn)了。然而,閱讀就像與一位慢條斯理的智者交談,是急躁不得的。不細(xì)細(xì)品味,你如何能讀出“煮酒論英雄”的那份豪情與智慧?不跟隨陶淵明一路尋覓,你如何到達(dá)寧?kù)o優(yōu)美的“世外桃源”?
??將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能聽(tīng)到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白。因此,與他人溝通的最好方式就是傾聽(tīng)。然而,傾聽(tīng)是需要一種定力的。“高山流水遇知音”,琴師伯牙與樵夫鍾子期演繹了千古知音情。心浮氣躁的人,既無(wú)心聽(tīng)清別人的心聲,也很難靜心聆聽(tīng)自我靈魂的獨(dú)白。因此,我們不妨將腳步放慢一點(diǎn)兒,多多聆聽(tīng)心靈的激情呼喚或喃喃低語(yǔ)。
??親愛(ài)的朋友,世界
雖然
雖然
處處爭(zhēng)先恐后,
但是
但是
,我們不要只顧手忙腳亂地往前飛奔,有時(shí)確實(shí)需要將腳步放慢一點(diǎn)兒。
(1)請(qǐng)?jiān)谖闹械睦ㄌ?hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(2)文章是從哪幾個(gè)方面告訴我們“有時(shí),我們需要將腳步放慢一點(diǎn)兒”的?
①將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能盡情領(lǐng)略大自然之美。②將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能潛心閱讀,品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。③將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能聽(tīng)到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白。
①將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能盡情領(lǐng)略大自然之美。②將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能潛心閱讀,品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。③將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能聽(tīng)到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白。

(3)下列對(duì)文章第二自然段畫(huà)“波浪線(xiàn)”的句子的理解,不正確的一項(xiàng)是
D
D

A.以波音757飛行速度之快,形象地寫(xiě)出了今天的世界是名副其實(shí)的“極速世界”。
B.寫(xiě)出了人們?cè)谙硎堋皹O速世界”便利的同時(shí),也留下了“旅行感”缺失的遺憾。
C.與下文的古人騎毛驢旅行形成鮮明的對(duì)比,突出了“將腳步放慢一點(diǎn)兒”的好處。
D.形象地寫(xiě)出了偉大祖國(guó)的幅員遼闊,字里行間洋溢著難以抑制的民族自豪感。
(4)閱讀文章第三自然段,用自己的話(huà)解釋一下什么叫作“快餐式的閱讀”。
快餐式的閱讀就是十分快速,粗略的閱讀。只是通過(guò)事物的表面去觀(guān)察事物,不求甚解,它甚至排斥思考,排斥想象。
快餐式的閱讀就是十分快速,粗略的閱讀。只是通過(guò)事物的表面去觀(guān)察事物,不求甚解,它甚至排斥思考,排斥想象。

(5)第四自然段作者引用“高山流水”的典故有什么作用?
突出心浮氣躁的人,既無(wú)心聽(tīng)清別人的心聲,也很難靜心聆聽(tīng)自我靈魂的獨(dú)白。因此,我們不妨將腳步放慢一點(diǎn)兒,多多聆聽(tīng)心靈的激情呼喚或喃喃低語(yǔ)。
突出心浮氣躁的人,既無(wú)心聽(tīng)清別人的心聲,也很難靜心聆聽(tīng)自我靈魂的獨(dú)白。因此,我們不妨將腳步放慢一點(diǎn)兒,多多聆聽(tīng)心靈的激情呼喚或喃喃低語(yǔ)。

(6)文中作者認(rèn)為,一味的加速顯然是不行的,“有時(shí),確實(shí)我們需要腳步放慢一點(diǎn)”。但也有人認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展,慢就意味著會(huì)被時(shí)代拋棄,快才是制勝的法寶。你是怎樣看待“快”與“慢”的?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和生活感悟具體談?wù)劇?
現(xiàn)代社會(huì)求發(fā)展,就要加快速度,這是毋寧質(zhì)疑的,但人的內(nèi)心世界卻無(wú)需如此加速度。生命是美好的,一舉手,一投足,俯下身子,抬頭望天,皆可發(fā)現(xiàn)美麗。這些都是可以在短暫的生命中被濃墨重彩地去書(shū)寫(xiě),去感悟,去體驗(yàn)的。由此可見(jiàn),要辯證地看待快與慢,快有意義,慢也有價(jià)值??旃?jié)奏的霹靂舞與慢節(jié)奏的太極拳,各有各的美。要當(dāng)快則快,當(dāng)慢則慢,快不棄慢,慢不鄙快,讓快慢正確地結(jié)合起來(lái),在生活節(jié)奏加快的現(xiàn)代,使人的生活仍然保持應(yīng)有的從容、放松和寧?kù)o,維護(hù)人的物質(zhì)生活和精神生活的高質(zhì)量。
現(xiàn)代社會(huì)求發(fā)展,就要加快速度,這是毋寧質(zhì)疑的,但人的內(nèi)心世界卻無(wú)需如此加速度。生命是美好的,一舉手,一投足,俯下身子,抬頭望天,皆可發(fā)現(xiàn)美麗。這些都是可以在短暫的生命中被濃墨重彩地去書(shū)寫(xiě),去感悟,去體驗(yàn)的。由此可見(jiàn),要辯證地看待快與慢,快有意義,慢也有價(jià)值??旃?jié)奏的霹靂舞與慢節(jié)奏的太極拳,各有各的美。要當(dāng)快則快,當(dāng)慢則慢,快不棄慢,慢不鄙快,讓快慢正確地結(jié)合起來(lái),在生活節(jié)奏加快的現(xiàn)代,使人的生活仍然保持應(yīng)有的從容、放松和寧?kù)o,維護(hù)人的物質(zhì)生活和精神生活的高質(zhì)量。

【答案】既;又;雖然;但是;①將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能盡情領(lǐng)略大自然之美。②將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能潛心閱讀,品嘗文學(xué)經(jīng)典的醇香。③將腳步放慢一點(diǎn)兒,我們才能聽(tīng)到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白。;D;快餐式的閱讀就是十分快速,粗略的閱讀。只是通過(guò)事物的表面去觀(guān)察事物,不求甚解,它甚至排斥思考,排斥想象。;突出心浮氣躁的人,既無(wú)心聽(tīng)清別人的心聲,也很難靜心聆聽(tīng)自我靈魂的獨(dú)白。因此,我們不妨將腳步放慢一點(diǎn)兒,多多聆聽(tīng)心靈的激情呼喚或喃喃低語(yǔ)。;現(xiàn)代社會(huì)求發(fā)展,就要加快速度,這是毋寧質(zhì)疑的,但人的內(nèi)心世界卻無(wú)需如此加速度。生命是美好的,一舉手,一投足,俯下身子,抬頭望天,皆可發(fā)現(xiàn)美麗。這些都是可以在短暫的生命中被濃墨重彩地去書(shū)寫(xiě),去感悟,去體驗(yàn)的。由此可見(jiàn),要辯證地看待快與慢,快有意義,慢也有價(jià)值。快節(jié)奏的霹靂舞與慢節(jié)奏的太極拳,各有各的美。要當(dāng)快則快,當(dāng)慢則慢,快不棄慢,慢不鄙快,讓快慢正確地結(jié)合起來(lái),在生活節(jié)奏加快的現(xiàn)代,使人的生活仍然保持應(yīng)有的從容、放松和寧?kù)o,維護(hù)人的物質(zhì)生活和精神生活的高質(zhì)量。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:2引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.現(xiàn)代文閱讀。
    由“到此一游”想到的      ①埃及盧克索神廟有著3000多年歷史的浮雕上,赫然刻著“×××到此一游”的漢字。神廟與漢字,兩大文明竟以如此方式相遇,實(shí)在讓人尷尬。
     
    是真心喜愛(ài)、跟風(fēng)模仿,
     
    年幼無(wú)知、出于炫耀,這種行為都污損了人類(lèi)文明的瑰寶,也為中國(guó)游客添了一筆不良記錄。
          ②相對(duì)大多數(shù)中國(guó)游客的有序有禮,少數(shù)人的不良表現(xiàn)更容易被放在公共外交的聚光燈下。不講衛(wèi)生、不遵守公共秩序、無(wú)視一米黃線(xiàn)、在飛機(jī)上爭(zhēng)奪行李架空位……因?yàn)檫@些行為,在國(guó)外一家市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)的調(diào)查中,中國(guó)游客名列“最差游客榜”第二名。“每個(gè)人都是一部中國(guó)讀本”,當(dāng)中國(guó)出境旅游人數(shù)從2000年的1000萬(wàn)人次快速增長(zhǎng)至2012年的8300萬(wàn)人次,這句提醒更有特殊意義。
          ③面對(duì)“到此一游”的刻字,在媒體大討論中,譴責(zé)、反省成了評(píng)議這場(chǎng)風(fēng)波的主調(diào)。當(dāng)事孩子的父母也主動(dòng)聯(lián)系媒體,公開(kāi)道歉,并承擔(dān)疏于教育的責(zé)任?!澳贻p人犯錯(cuò),上帝也會(huì)原諒”,尤其是未成年人,犯錯(cuò)在所難免,我們應(yīng)予以必要的寬容并助其改正。同時(shí),我們也應(yīng)以此為鏡、檢視自己:在公共場(chǎng)所我有隨意吐痰的習(xí)慣嗎?行駛在擁堵的公路上我有隨意變道的舉動(dòng)嗎?在別人排隊(duì)等候時(shí)我有加塞插隊(duì)的行為嗎?在網(wǎng)絡(luò)空間爭(zhēng)論是非時(shí)我有惡語(yǔ)相向的粗口嗎?我們更要問(wèn)一問(wèn),這種不文明行為何以會(huì)代代相傳?何以會(huì)“走向世界”呢?
          ④平心而論,這一回的“到此一游”遠(yuǎn)涉重洋,是國(guó)人不文明言行的不自覺(jué)“輸出”,它的出現(xiàn)并非偶然。君不見(jiàn),大江南北的名勝古跡上,這樣的胡涂亂抹實(shí)在屢見(jiàn)不鮮:北京故宮大水缸上的劃痕,杭州岳飛墓前秦檜夫婦被捏得發(fā)亮的鼻子,蘇州千年古塔上的涂刻……這些都是孩子耳濡目染的“活教材”。習(xí)慣了闖紅燈,出了國(guó)可能也會(huì)“紅綠色盲”;習(xí)慣了大聲喧嘩,在國(guó)外也難以主動(dòng)調(diào)低音量。從這個(gè)角度說(shuō),文明習(xí)慣的養(yǎng)成不分海內(nèi)外,國(guó)人文明素養(yǎng)的整體提升,更需要每個(gè)人的日常踐行。
          ⑤今日中國(guó),吃飯穿衣已不是問(wèn)題。然而,很多人卻感覺(jué)“兩手滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),心中空蕩蕩”。的確,生活上逐漸富裕的我們又怎能放任精神文明的貧乏?政府部門(mén)倡導(dǎo)“健康文明旅游方式”,出臺(tái)“文明行為指南”,這些都讓人看到,提高國(guó)人文明素養(yǎng)已越來(lái)越成為“發(fā)展的必修課”。
          ⑥讓我們?cè)谛纳峡滔逻@令人蒙羞的“到此一游”,以此自戒自省,規(guī)范言行,為整個(gè)社會(huì)文明程度的提高盡一份自己的力。
    (1)根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
    ①形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。
     

    ②形容見(jiàn)得多聽(tīng)得多了之后,無(wú)形中受到影響。
     

    (2)第①自然段的括號(hào)內(nèi)可以填上關(guān)聯(lián)詞
     
    。
    (3)“鮮”字用音序查字法應(yīng)先查音序
     
    ,再查音節(jié)
     
    ;用部首查字法應(yīng)先查
     
    部,再查
     
    畫(huà)?!磅r”字在“屢見(jiàn)不鮮”一詞中的讀音是
     
    。
    (4)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子是個(gè)
     
    句,把它改成陳述句寫(xiě)下來(lái)。
     

    (5)根據(jù)文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用?)
     

    (6)文章第②段中說(shuō)“每個(gè)人都是一部中國(guó)讀本”,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。
     

    發(fā)布:2025/3/1 9:0:1組卷:103引用:1難度:0.9
  • 2.閱讀下文,完成下列各題。
    以創(chuàng)新之光照亮“裂痕”      ①有人說(shuō):“萬(wàn)物皆有裂痕,那是光照進(jìn)來(lái)的地方?!毙率挛镎Q生時(shí)難言完美,只有擁抱“裂痕”,變痛點(diǎn)為亮點(diǎn),才能贏得成功和進(jìn)步。
          ②所謂“裂痕”,常常體現(xiàn)為某種缺陷,但這樣的缺陷不會(huì)是永遠(yuǎn)不變的。因發(fā)射時(shí)槍口跳動(dòng)幅度大,影響射擊精度,駁殼槍問(wèn)世后曾長(zhǎng)期遇冷。然而,通過(guò)平放射擊,槍口跳動(dòng)對(duì)精度的影響小了,連發(fā)時(shí)相當(dāng)于小型沖鋒槍?zhuān)貏e適合游擊戰(zhàn)。因錄音技術(shù)不成熟,早期的唱片容量只有5分鐘,開(kāi)發(fā)有聲讀物項(xiàng)目一度遭到反對(duì)。然而,面對(duì)市場(chǎng)需求,密紋唱片實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破,放音時(shí)間大幅延長(zhǎng)。今天,智能手機(jī)已趨普及,有聲讀物產(chǎn)品日新月異。人們不斷用創(chuàng)新之光照亮“裂痕”,踩著成功的階梯步步上行。
          ③擁抱“裂痕”,意味著要敢闖敢試,不可萬(wàn)事俱備再付諸行動(dòng)。中國(guó)“天眼”構(gòu)想提出時(shí),遇到重重困難,令人感覺(jué)“不可能完成”。但歷時(shí)22年,難關(guān)逐個(gè)被攻破,“大國(guó)重器”終于落地。廖俊波在福建省政和縣任縣委書(shū)記時(shí)說(shuō):“認(rèn)準(zhǔn)的事,背著石頭上山也要干!”靠改革優(yōu)化環(huán)境,在破解難題中走特色化路子,他帶領(lǐng)大家把縣城經(jīng)濟(jì)從省末位變成增長(zhǎng)速度“省十佳”,印證了“弱鳥(niǎo)可望先飛,至貧可能先富”。俗話(huà)說(shuō),櫻桃好吃樹(shù)難栽。事實(shí)證明,守成者沒(méi)有前途,逢山開(kāi)路才有希望。
          ④數(shù)學(xué)家陳省身曾給中科大少年班題詞:“不要考100分!”因?yàn)榇未慰?00分需要連細(xì)枝末節(jié)都反復(fù)訓(xùn)練,哪有精力思考和探索?由此既要努力學(xué)習(xí),又要避免“滿(mǎn)分損失”。這也啟示人們,無(wú)“裂痕”未必好?,F(xiàn)實(shí)中,有的人面對(duì)成果評(píng)審,放棄“有缺陷的突破”,選擇“平庸的完美”;有的人罹患改革拖延癥,不確保萬(wàn)無(wú)一失,就不敢先行先試。季文子三思而后行,子聞之曰:“再,斯可矣?!笨鬃硬⒎欠穸ǘ嗨迹翘嵝讶四蚧嫉没际ё呦蛩级恍?。“萬(wàn)物皆有裂痕”,不確定因素隨時(shí)可能出現(xiàn),糾結(jié)于完美主義、坐等萬(wàn)事俱備,只會(huì)錯(cuò)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)的驚喜。
          ⑤創(chuàng)新可分為兩類(lèi):一類(lèi)是“從0到1”,一類(lèi)是“從1到1個(gè)億”。前者是原發(fā)性創(chuàng)新,屬于垂直進(jìn)步;后者是推陳出新式創(chuàng)新,屬于水平進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)科技領(lǐng)跑,需要更多的“從0到1”。而過(guò)程中充滿(mǎn)“裂痕”,往往是“從0到1”的顯著特征。寧要“有缺陷的突破”,不要“平庸的完美”,創(chuàng)新之光才會(huì)照亮一處處“裂痕”。進(jìn)而言之,探索在前、總結(jié)在后,先行先試、以立促破,也是改革深水區(qū)的常態(tài)。瞄準(zhǔn)“裂痕”久久為功,改革紅利才能充分釋放。
          ⑥“大成若缺,其用不弊。大盈若沖,其用不窮。”成功不等于成熟,完成不等于完美,“美好”永無(wú)止境。新矛盾如同“裂痕”,既映照著缺憾、不足,更孕育著希望、機(jī)遇。一次次用創(chuàng)新之光照亮“裂痕”,一次次在新起點(diǎn)上超越自己,前行的道路自會(huì)越走越寬廣。
    (作者:劉根生,選自2018年1月26日《人民日?qǐng)?bào)》)
    (1)選文主要論證了一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)?
    (2)請(qǐng)簡(jiǎn)析第②段的論證思路。
    (3)選文第③段畫(huà)線(xiàn)的句子有什么作用?
    (4)作者為什么更推崇“從0到1”的創(chuàng)新?
    (5)請(qǐng)你針對(duì)數(shù)學(xué)家陳省身“不要考100分”的觀(guān)點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/h2>

    發(fā)布:2025/3/1 12:30:2組卷:79引用:1難度:0.9
  • 3.閱讀。
    憶讀書(shū)<節(jié)選>??
     
    談到讀書(shū),我的話(huà)
     
    多了!
    ??我會(huì)認(rèn)字后不到幾年,就開(kāi)始讀書(shū)。倒
     
    四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書(shū),
     
    七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話(huà)說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分……”的《三國(guó)演義》。那時(shí),我的舅父楊子敬先生每天晚飯后,必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》,我聽(tīng)得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待,在母親的催促下含淚上床。
    ??此后,我決定拿起一本《三國(guó)演義》,自己一知半解地讀了起來(lái),居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類(lèi),因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。
    ??我第一次讀《三國(guó)演義》,讀到關(guān)羽死了,哭了一場(chǎng),便把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí),到諸葛亮死了,又哭了一場(chǎng),又把書(shū)丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。
    (1)在文中括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
    (2)選文中提到的《三國(guó)演義》的作者是
     
    。
    “我”真正開(kāi)始讀書(shū)的年齡是
     
    。
    (3)從文中畫(huà)“橫線(xiàn)”的句子中你體會(huì)到了作者怎樣的心情?
     

    (4)你是否贊同作者在第四自然段中一知半解的讀書(shū)方法?說(shuō)明你的理由。
     

    (5)最后一自然段作者寫(xiě)了兩次“哭”的用意是什么?
     

    發(fā)布:2025/3/2 1:30:5組卷:4引用:1難度:0.1
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