紅若（節(jié)選） 夜，在深沉的痛苦、擔心與激動中，一刻一刻地挨過。星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報曉的時刻，在那斑斑血跡的墻壁上，映著的江姐的身影消失了，大概她從倒吊著的屋梁上，被松了下……“現(xiàn)在愿意說了吧？”魔影狂亂地移動著。
“不！”微弱的聲音傳來，仍然是那樣的平靜?！笆高B心，考慮一下吧！說不說？”沒有回答。
鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑色陰影?！搬?！”
人們仿佛看見繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對準她的指尖……血水飛濺……“說不說？”沒有回答?！安徽f？拔出來！再釘！”
江姐沒有聲音了。人們感到連心的痛苦，像竹簽釘在每一個人心上……
又是一陣令人心悸的潑水的聲音！“把她潑醒！再釘！”徐鵬飛絕望的咆哮，使人相信，敵人從老許身上得不到的東西，在江姐——一 個女共產(chǎn)黨人的身上，同樣得不到。盡管他們從叛徒口里，知道她做過沙磁區(qū)委書記，下鄉(xiāng)后可能擔任更重要的工作，了解過許許多多他們渴望知道的地下黨線索，可是毒刑拷打絲毫也不能使江姐開口。
一根，兩根！……竹簽深深地撕裂著血……左手，右手，兩只手釘滿了粗長的竹簽……一陣，又一陣潑水的聲……已經(jīng)聽不見徐鵬飛的咆哮。可是，也聽不到江姐的一絲絲呻吟。
（1）“‘不！’，微弱的聲音傳來，仍然是那樣的平靜?！边@句話中“平靜”是對江姐 AA（A.語氣B.動作）的形容，突出了江姐 堅強不屈堅強不屈革命品質(zhì)。
（2）“十指連心，考慮一下吧！說不說？”這兩句話是敵人對江姐的 BB（A.好言相勸B.威脅恐嚇），他們試圖用竹簽子釘進手指的酷刑逼迫江姐開口，反映了敵人 兇狠殘暴兇狠殘暴的本質(zhì)。
（3）下列說法有錯誤的一項是 AA。
A.“星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報曉的時刻”是說天漸漸亮了，江姐再也不用繼續(xù)遭受酷刑，可以回牢房了。
B.“在那斑斑血跡的墻壁上，映著的江姐的身影消失了”一句，借墻壁上的血跡反映出江姐遭受了酷刑的折磨。
C.“魔影狂亂地移動著”既突出了敵人兇殘的本性，又突出了敵人的狂躁心虛。
D.從“人們感到連心的痛苦，像竹簽釘在每一個人心上”中可以讀出江姐不是一個人在戰(zhàn)斗。
（4）文中畫橫線句子中的“挨過”換成“度過”或“流逝”好不好？為什么？
不能。因為“挨過”一詞在表現(xiàn)出時間過得很慢的同時，還寫出這一夜痛苦、擔心、激動的時間令人痛苦；如換成“度過”，僅能表現(xiàn)時間的更替，沒有了更豐富的內(nèi)涵，所以不能替換。不能。因為“挨過”一詞在表現(xiàn)出時間過得很慢的同時，還寫出這一夜痛苦、擔心、激動的時間令人痛苦；如換成“度過”，僅能表現(xiàn)時間的更替，沒有了更豐富的內(nèi)涵，所以不能替換。
（5）請結(jié)合短文內(nèi)容，在橫線上填寫恰當詞語的序號。
A.鋼鐵 B.竹簽子 C.竹子 D.國旗 E.黨旗
①《紅巖》第十五章這樣寫道：人們靜坐在黑暗中，卻像在陽光照耀下一樣，背誦著江姐信中光芒四射的語句：BB是 CC做的，共產(chǎn)黨員的意志是 AA！
②《紅巖》第二十五章講述了江姐和難友們在獄中繡紅旗，她們繡的五星紅旗是 DD。
【考點】小說．
【答案】A；堅強不屈；B；兇狠殘暴；A；不能。因為“挨過”一詞在表現(xiàn)出時間過得很慢的同時，還寫出這一夜痛苦、擔心、激動的時間令人痛苦；如換成“度過”，僅能表現(xiàn)時間的更替，沒有了更豐富的內(nèi)涵，所以不能替換。；B；C；A；D
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/2/27 16:0:2組卷：6引用：1難度：0.4
相似題
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1．閱讀下列中國古典名著中的語段，按要求填寫表格（畫斜線的格不填）。
A．那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒，大張著口，似個廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗桿。
B．于是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候?！?br />C．玄德看其人：身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。語段 描寫的主要人物 主要的描寫方法 人物的主要形象 所出自的古典名著 A ╲ B C ╲ 發(fā)布：2025/2/28 3:0:1組卷：10引用：1難度：0.5 -
2．回憶我的語文老師（節(jié)選）
曹文軒
我的語文老師，她是南京大學的高材生，是一個高高的，身體非常扁平的女人，在以后的生活中，我千百度尋找過，但是也沒有找到過像這樣的一位女性。
我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上。她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說了一句話：“同學們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們解釋什么叫“語文”。上課期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎？春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨?！?br /> 然后又說：“同學們，你們知道嗎？上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與下午的雨也不一樣?！比缓笏终f：“同學們，你們知道嗎？那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口。那個時候，外面有一大片荷花塘。我們至今還記得，千條萬條銀色的雨絲紛紛落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。
大概一個星期之后，她又開始走上講臺，那一天是作文課。她走上講臺之后，說了一句話：“同學們，你們知道嗎？我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷屆語文老師都說寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷。所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得我坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片，一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”
晚上，我回到了學校，來到了她的宿舍門口。我記得我不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳在她的門上踢著。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就是這些字。你的那些作文，字非常地 ，但是能看出你非常地 。你再看看那最后一本作文，你的字已經(jīng) 到什么程度了，你已經(jīng) 到什么程度了。”她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的時候是非常誠實地、非常樸素地對春天進行描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你看看你的作文，寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！?br /> 她說：“才氣，有時候是害人的。”
我記得那一天離開她的臥室，走進校園，月亮特別地好。月色如水，清澈的月光鋪在校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。
我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學科的老師們對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一個學校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。
我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此！
（1）聯(lián)系上下文推想，把下列句子填入文中恰當?shù)奈恢谩?br />①雨落在草叢中和落在水塘里，
②一年四季的雨是不一樣的。
③一天里的雨也是不一樣的。
④這個女性是我心目中最高貴、最美麗的人。
（2）給文中橫線上依次選用恰當?shù)囊唤M詞語是。
①認真 稚拙 浮躁 張揚
②認真 稚拙 張揚 浮躁
③稚拙 認真 張揚 浮躁
④稚拙 認真 浮躁 張揚
（3）聯(lián)系上下文可以得知，“我”的語文老師是。
①非常喜歡觀察下雨的人。
②盯著學生的缺點，看不到學生優(yōu)點的人。
③嚴厲批評，對待學生不公正的人。
④教學方法獨特、對學生嚴格要求的好老師。
（4）“我”之所以寫《回憶我的語文老師》，是因為。
①她是這個世界上最美麗的人。
②她用嚴厲的批評點醒“我”，讓“我”終身受益。
③她說“我”的作文寫得最不好，對“我”打擊巨大。
④她批評了“我”，“我”非常不滿。發(fā)布：2025/2/28 0:0:1組卷：31引用：2難度：0.3 -
3．閱讀。
①時間一分一秒地逝去，饑餓又開始折磨湯姆和貝琪。湯姆拿出一小塊喜ɡāo分給貝琪吃，可是越吃越覺得餓得慌，那塊小得可憐的喜ɡāo反而激起了他們更強烈的食欲。
②過了一會兒，湯姆說：“噓，你聽見了嗎？”
③兩人屏住呼吸靜心聽著，遠處傳來一陣模糊不清的喊叫聲。湯姆立即搭上腔，拉著貝琪的手，順著聲音傳來的方向摸suǒ著進入通道，這時聲音明顯近了些。
④“是他們！”湯姆說，“貝琪，我們現(xiàn)在有救了！”
⑤兩個被困在山洞里的“囚fàn”高興得幾乎發(fā)狂。但是，因為腳下都是坑坑洼洼，他倆走得很慢。說著，就碰到一個坑，他倆停下腳步。那坑很深，湯姆pā在地上，盡量伸手去摸，可是根本摸不到坑底。看樣子，他們必須呆在這里，等待sōu尋的人過來。他倆繼續(xù)聽，本來就很遙遠的喊叫聲，現(xiàn)在聽起來更遠了。一會兒工夫后，一點聲音也聽不到了。真是倒méi透頂！湯姆直喊得sǎnɡ子都yǎ了也無濟于事。
⑥湯姆不灰心，他滿懷希望地和貝琪說著話?？蛇^了一段令人jiāo慮的時間后，再也沒有聽見那遠去的喊叫聲。他倆只好摸suǒ著回到泉水旁。他們又睡了一覺，醒來后更加饑腸轆轆，痛苦不kān。
⑦湯姆突然想到，附近有許多叉路口，與其在這里著急，不如去碰碰運氣。他從口袋里掏出一根風箏線，把它系在一塊突出的石頭上，和貝琪一起上了路。湯姆前頭走，邊走邊放線。大約走出二十步遠，通道到了盡頭。湯姆跪下來，往下摸著，摸到拐角處，又使勁往左邊摸。這時，不到二十mǎ的地方有只手，拿著點rán的蠟燭，從石頭后面出來了。湯姆大喝一聲，那只手的主人——印第安?喬的身體立即露了出來。湯姆被嚇得動彈不得。緊接著那西班牙人bá腿就跑，轉(zhuǎn)眼就不見了。真是謝天謝地！湯姆想，印第安?喬沒聽出他是誰，否則會過來殺了他，以報他在法庭上作證之仇。山洞里的回音讓人無法辨出誰是誰，毫無疑問這就是印第安?喬沒能認出他的原因。湯姆這樣合計著，被嚇得渾身無力。他想，要是還有氣力回到泉水邊，一定呆在那里，無論怎樣都不再去冒險，碰上印第安?喬就完蛋了。他很謹慎，沒有對貝琪說出看到了什么，他說他大喝一聲只是為了碰碰運氣。
⑧害怕是次要的，主要的問題是饑餓和疲fá。他倆在泉水旁又度過了一個漫長的夜晚，醒來時，饑餓難忍。湯姆提議重新找一條出路。他現(xiàn)在覺得就是遇到印第安?喬和別的危險也不怕，問題是貝琪虛弱得很。她說她就原地呆著等待死亡。她對湯姆說，他自己可以順著風箏線去找出路，但要不時回來和她說說話，她還讓他保證在最后時刻來臨時，一定要守在她身旁，握著她的手，這樣一直握下去。
⑨湯姆sǎnɡ子里有種哽噎的感覺，表面上卻還裝出信心十足的樣子：別人一定會找來，救他倆出洞。
——選自《統(tǒng)編語文教科書推薦書目：快樂讀書吧?湯姆?索亞歷險記》，有改動（1）讀短文，根據(jù)拼音在橫線上寫字。
（2）本書的作者是pā 在地上喜ɡāo 囚fàn 疲fá jiāo 慮sōu 尋摸suǒ 倒méi rán 點bá 腿就跑sǎnɡ 子yǎ 了痛苦不kān 二十mǎ 國作家。本篇選文主要講的是。
（3）讀了這段選文，你覺得湯姆?索亞是一個怎樣的人？請結(jié)合文中相關(guān)情節(jié)寫一寫，最少總結(jié)兩點。
他，因為；
他，因為。發(fā)布：2025/2/27 20:30:1組卷：5引用：1難度：0.7
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