價(jià)值判斷（下列各題的敘述中，都包含一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或行為選擇，請(qǐng)予以判斷，在橫線上寫(xiě)明“正確”或“錯(cuò)誤”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由）
（1）我們要尊重不同風(fēng)格的老師，才能走近老師，更好地理解老師。
判斷：

√

√

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理由：

每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入的了解老師

每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入的了解老師

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（2）構(gòu)建和諧家庭，只需要我們中學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不用做任何家務(wù)。
判斷：

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理由：

構(gòu)建和諧家庭，需要我們中學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但也需要我們做力所能及的家務(wù)，這樣能幫助父母，同時(shí)有利于構(gòu)建和諧家庭

構(gòu)建和諧家庭，需要我們中學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但也需要我們做力所能及的家務(wù)，這樣能幫助父母，同時(shí)有利于構(gòu)建和諧家庭

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（3）人類(lèi)生生不息、延續(xù)至今。這表明，生命很頑強(qiáng)，無(wú)須關(guān)注。
判斷：

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理由：

生命雖然頑強(qiáng)，但是在生活中，我們會(huì)面√一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法

生命雖然頑強(qiáng)，但是在生活中，我們會(huì)面√一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法

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（4）作為學(xué)生，只要今天我們努力學(xué)習(xí)，就是追求人生價(jià)值的體現(xiàn)。
判斷：

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理由：

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要從現(xiàn)在做起，從小事做起，作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，今天我們努力學(xué)習(xí)，從某種意義上講是不懈的人生追求的體現(xiàn)

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要從現(xiàn)在做起，從小事做起，作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，今天我們努力學(xué)習(xí)，從某種意義上講是不懈的人生追求的體現(xiàn)

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