課外閱讀。
二泉映月
      無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳，野花遍地。山腳下有一股涓涓清泉，人稱“天下第二泉”。
      有一年中秋之夜，小阿炳跟著師傅來到泉邊賞月。天上明月高懸，水面月光如銀，師傅靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌?bdo class="mathjye-underpoint">淙（zōng cóng）淙的流水聲，他什么聲音也沒有聽見。師傅說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會(huì)從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾碉柦?jīng)風(fēng)霜的臉，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
      十多年過去了，師傅早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，靠賣藝度日。但是，生活的窮困和疾病的折磨，泯（mín mǐn）滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀!
      又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉邊。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師傅說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強(qiáng)的吶（nà là）喊……
      聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住抓起胡琴，拉弓撫弦（xián xuán），要把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師傅，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng) （dǎng dāng）的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐（chēn chēng）他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月……
      從此，這首不朽的樂曲--《二泉映月》便回蕩在無錫的大街小巷，傳遍整個(gè)神州大地。
（1）給文中加點(diǎn)字選擇正確讀音，打上“√”。
（2）從文中找出三個(gè)描寫下列內(nèi)容的詞語，寫在橫線上。
①描寫惠山景色：

樹木蔥蘢、藤蘿搖曳、野花遍地；

樹木蔥蘢、藤蘿搖曳、野花遍地；

②描寫琴聲旋律：

委婉連綿、升騰跌宕、步步高昂；

委婉連綿、升騰跌宕、步步高昂；

（3）根據(jù)文章內(nèi)容填空。
      阿炳經(jīng)歷了

生活的窮困

生活的窮困

、

疾病的折磨

疾病的折磨

等痛苦，卻依然熱愛

音樂

音樂

、向往

光明

光明

。他在

二泉

二泉

邊上，聽著淙淙的流水聲，創(chuàng)作了一首名曲

《二泉映月》

《二泉映月》

。
（4）比較下面兩個(gè)句子，說說阿炳長大后聽到的流水聲與小時(shí)候聽到的流水聲有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？
①小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉?，他什么聲音也沒有聽見。
②漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強(qiáng)的吶喊……
（5）閱讀第五自然段，完成練習(xí)。
      阿炳在二泉邊創(chuàng)作出了一首不朽的樂曲。這首曲子的旋律起初是

委婉連綿

委婉連綿

，表達(dá)的情感是

對(duì)惠山二泉景色的贊美

對(duì)惠山二泉景色的贊美

。這首曲子的旋律后來是

升騰跌宕，步步高昂

升騰跌宕，步步高昂

，表達(dá)的情感是

對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，?duì)美好未來的無限向往

對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，?duì)美好未來的無限向往

。
（6）音樂能帶給人無限的遐想。請回憶你聽過的一首樂曲，將當(dāng)時(shí)的感受描述出來。