閱讀下列材料，回答問題：
材料一：

（1）道德教育體現(xiàn)先賢智慧。分別概括上面兩位思想家的主張。
材料二：

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出哪些因素推動(dòng)了“區(qū)域文明”向“全球文明”的過渡，并以英國（或美國）為例說明“全球文明”在“政治文明”和“物質(zhì)文明”兩個(gè)方面的具體表現(xiàn)。
材料三：

（3）請(qǐng)對(duì)比如圖片反映的歷史信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇80-100字的小短文。（要求：題目自擬，史實(shí)正確，語句通順，表述完整，體現(xiàn)兩幅圖片反映內(nèi)容的聯(lián)系和比較）
材料四：當(dāng)今世界已經(jīng)成為你中有我、我中有你、命運(yùn)與共、休戚相關(guān)的命運(yùn)共同體，國際力量對(duì)比在此消彼長(zhǎng)中朝著相對(duì)均衡的方向發(fā)展，文化在綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中的地位越來越突出。個(gè)別國家的“背約”“退群”“筑墻”，并不能扭轉(zhuǎn)國際經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化聯(lián)系日益頻繁和密切的現(xiàn)實(shí)，并不能違背全世界人民對(duì)“和平、發(fā)展、合作、共贏”的共同理想追求。割裂與國際社會(huì)的交流合作，只會(huì)削弱自身的“軟實(shí)力”。
——摘編自邵長(zhǎng)軍《堅(jiān)定文化自信的四個(gè)維度》
（4）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕乃@。