閱讀現(xiàn)代文，回答問題。
材料一：
時間的腳步是快還是慢？      ①小孩子總希望快快長大，但是時間似乎過得很慢，得等上很久才長一歲；而上了年紀的人，總感覺時間過得越來越快。這是為什么呢？
      ②首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢，實驗表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘就認為已經(jīng)到時間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時長。在生命的進程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時間沒有變慢，老年人就會感覺時間過得快了。
      ③其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個地方，去時路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。因為去時的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，路似乎很長。而回來時，這些景象不再是第一次體驗，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時候看世界都是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺得時間很長；隨著年齡的增長，對外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感，更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗使神經(jīng)對生活中的信息處理極為快速，漸漸進入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過去了。
      ④第三，可以用“相對論”來解釋，一個5歲的兒童會感覺過去的一年很長很長，這是因為過去的一年占他生命總過程的20%：一個20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%；而對于一個50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%。人越老，幾個月甚至幾年的光陰在其整個人生當中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺得這些微不足道的時間過起來很快。
材料二：
      時間軸是最近網(wǎng)絡(luò)上比較熱的名詞，不過很多人對于時間軸的意思不是很清楚，接下來給大家介紹一下什么是時間軸。
【中文名】時間軸
【外文名】time axis
【含義】按時間順序，把事件串聯(lián)起來
【特點】把圖像視頻等組合做出特技效果。
【具體解釋】
      通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依據(jù)時間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來，形成相對完整地記錄體系，再運用圖文的形式呈現(xiàn)給用戶；時間軸可以運用于不同領(lǐng)域，最大的作用就是把過去的事物系統(tǒng)化、完整化、精確化?？v觀時間軸就是一份完整地歷史資料，記錄著每一天，甚至更短時間發(fā)生的故事；橫觀時間軸就是“歷史上的今天”，記錄著某一天不同地方、不同人的各種各樣的事情。
【功能意義】
      時間軸最大的意義莫過于可以系統(tǒng)、完整地記錄某一領(lǐng)域的發(fā)展足跡和詳細事跡。對個人、家庭、行業(yè)、歷史等各個方面都可適用，而且呈現(xiàn)形式直觀、清晰，讓人們在瀏覽閱讀的時候還可以娛樂、互動，增加了互聯(lián)網(wǎng)的趣味性和體驗性。
      時間軸里集成了多種功能，其中包含：家族樹、百科系統(tǒng)、家庭日志、家庭相冊等?？赏ㄟ^高級查詢精確到某一點或某個人，瀏覽故事、圖片。還可以創(chuàng)建地區(qū)時間軸、景點時間軸等，對應(yīng)時間點錄入發(fā)生的故事，然后形成其特有的歷史時間軸。
【設(shè)計圖示例】

材料三：
和時間賽跑（有刪改）      ①讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排解自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
      ②那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。
      ③“什么是永遠不會回來了呢？”我問。“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母永遠不能回來了?！卑职终f。
      ④爸爸等于給我一個謎語，這謎語比課本上的“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急”和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我覺得有一種說不出的滋味。
      ⑤以后，我每天放學(xué)回家，在庭院時看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
      ⑥我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。
      ⑦時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。
      ⑧以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。
      ⑨后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
      ⑩如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
（1）閱讀上面的三個材料，內(nèi)容正確的兩項是

B，E

B，E

。
A.決定時間腳步快慢的是人的年齡。
B.時間的腳步是固定的，不會變快或變慢。
C.在生命的進程中，與年輕人相比，老年人常常感覺時間過得太慢。
D.時間軸就是記錄某一天不同地方、不同人的各種各樣的事情。
E.制作時間軸決不是畫一張平面圖那么簡單。
F.材料三主要是表達了作者對外祖母去世的憂傷之情。
G.材料三的第③段中爸爸說的話主要意思就是：我們都會像外祖母一樣去世的。
（2）材料一第①段有什么作用？

提出為什么不同年齡段的人會感覺時間有快有慢的問題，引起讀者的閱讀興趣。

提出為什么不同年齡段的人會感覺時間有快有慢的問題，引起讀者的閱讀興趣。

（3）材料一第④段主要運用了哪幾種說明方法？有什么作用？

舉例子、列數(shù)字、作比較。具體直觀地說明了人隨著年齡增大，會覺得時間過得越來越快的原因。

舉例子、列數(shù)字、作比較。具體直觀地說明了人隨著年齡增大，會覺得時間過得越來越快的原因。

（4）運用材料一的知識給材料三中作者這一時期經(jīng)歷，畫出時間軸設(shè)計簡圖。

上小學(xué)時————————三年級————————后來二十年
外祖母去世 做哥哥五年級的作業(yè) 和時間賽跑并受益無窮

上小學(xué)時————————三年級————————后來二十年
外祖母去世 做哥哥五年級的作業(yè) 和時間賽跑并受益無窮

（5）從修辭方法的角度，寫出材料三第④段畫波浪線句子的表達效果。

運用比喻的修辭手法，將爸爸的解答比作謎語，生動形象地寫出了“我”對父親的話的不理解和爸爸答案的深奧，為后文描寫自己和時間賽跑奠定基礎(chǔ)。

運用比喻的修辭手法，將爸爸的解答比作謎語，生動形象地寫出了“我”對父親的話的不理解和爸爸答案的深奧，為后文描寫自己和時間賽跑奠定基礎(chǔ)。

（6）材料三第⑤段中的“一寸一寸”為什么不可以刪掉？

“一寸一寸”更生動形象的表現(xiàn)了太陽落山是一個緩慢的過程，而不是迅速消失，表現(xiàn)了在孩子看來，時間過得很慢，所以不能刪掉。

“一寸一寸”更生動形象的表現(xiàn)了太陽落山是一個緩慢的過程，而不是迅速消失，表現(xiàn)了在孩子看來，時間過得很慢，所以不能刪掉。

（7）材料三第⑦和⑧段是詳寫還是略寫？為什么？

第⑦段為詳寫，第⑧段為略寫。第⑦段主要寫了“我”如何和太陽賽跑，寫得生動、具體、形象，重點突出；第⑧段則簡單敘述“我”和時間做的游戲，如“和太陽賽跑”“和西風(fēng)比賽”。

第⑦段為詳寫，第⑧段為略寫。第⑦段主要寫了“我”如何和太陽賽跑，寫得生動、具體、形象，重點突出；第⑧段則簡單敘述“我”和時間做的游戲，如“和太陽賽跑”“和西風(fēng)比賽”。

（8）材料三第⑨段中畫線句子內(nèi)涵豐富，寫出你的理解。

時間是我們生活中最平凡的，也是最珍貴的，是最快的，也是最慢的。有時候我們是虛度光陰，有時候我們是利用時間。當我們爭分奪秒和時間賽跑時，我們會做很多值得珍惜的事情，時間看起來很渺小，作用卻很大。

時間是我們生活中最平凡的，也是最珍貴的，是最快的，也是最慢的。有時候我們是虛度光陰，有時候我們是利用時間。當我們爭分奪秒和時間賽跑時，我們會做很多值得珍惜的事情，時間看起來很渺小，作用卻很大。

（9）林清玄的《和時間賽跑》與朱自清的《匆匆》，你更喜歡哪一篇？為什么？

我更喜歡《匆匆》?！洞掖摇肥窃娙说母信d之作，由眼前的春景激發(fā)自己情緒，詩人借助想象把它表現(xiàn)出來。詩人把空靈的時間，抽象的觀念，通過具體的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，詩人的情緒也隨著時間從無形到有形，呈現(xiàn)出一組不斷變化的畫面。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青了的時候；桃花謝了，有再開的時候?！痹娙藥坠P勾勒出一個淡淡的畫面。作者不在于描繪春景的實感，而在于把讀者帶入畫面，接受種情緒的感染，同時又作形象的暗示：這畫面里現(xiàn)出的大自然的榮枯，是時間飛逝的痕跡，由此詩人追尋自己日子里的行蹤。

我更喜歡《匆匆》?！洞掖摇肥窃娙说母信d之作，由眼前的春景激發(fā)自己情緒，詩人借助想象把它表現(xiàn)出來。詩人把空靈的時間，抽象的觀念，通過具體的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，詩人的情緒也隨著時間從無形到有形，呈現(xiàn)出一組不斷變化的畫面。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青了的時候；桃花謝了，有再開的時候?！痹娙藥坠P勾勒出一個淡淡的畫面。作者不在于描繪春景的實感，而在于把讀者帶入畫面，接受種情緒的感染，同時又作形象的暗示：這畫面里現(xiàn)出的大自然的榮枯，是時間飛逝的痕跡，由此詩人追尋自己日子里的行蹤。