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部編版九年級(jí)上冊(cè)《第13課 詩(shī)詞三首》2021年同步練習(xí)卷(5)
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試題詳情
選出下列對(duì)李白《行路難》賞析有誤的一項(xiàng)( ?。?/h1>
A.本詩(shī)描寫了人世間的坎坷,抒發(fā)了詩(shī)人的人生追求,表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀自信的人生態(tài)度。
B.“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然”兩句,以富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞,生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人悲憤、郁悶的心情。
C.“冰塞川”“雪滿山”兩個(gè)比喻不僅將抽象的概念化為具體可感的形象,而且因其帶有濃厚的夸飾色彩使兩句詩(shī)頗具豪放的氣勢(shì)。
D.“多歧路,今安在?”表現(xiàn)詩(shī)人已從迷惘中清醒過(guò)來(lái),以古人的崇高志向自勉。
【考點(diǎn)】
內(nèi)容理解
.
【答案】
D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:1269
引用:5
難度:0.7
相似題
1.
閱讀古詩(shī),回答問(wèn)題。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂(lè)之。
(1)下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是
A.開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴,既是自然環(huán)境的詩(shī)意描寫,也是比興手法的巧妙運(yùn)用。
B.“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”是君子想象和淑女相處、結(jié)婚時(shí)熱鬧場(chǎng)面的描寫,表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。
C.“參差”描繪水草的狀態(tài),“輾轉(zhuǎn)”刻畫出因相思而不能入眠的情狀,既有和諧的聲音,又有生動(dòng)的形象。
D.全詩(shī)感情率真、淳樸,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求。
(2)請(qǐng)對(duì)“悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”做簡(jiǎn)要賞析。
發(fā)布:2024/11/5 5:0:1
組卷:131
引用:2
難度:0.5
解析
2.
對(duì)《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是( )
A.一二句詩(shī)人回顧平生,但限于篇幅,在寫法上是舉出科舉入仕和大戰(zhàn)告捷一首一尾兩件事以概其馀。
B.三四句承上從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面,繼續(xù)抒寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。這一聯(lián)對(duì)仗工整,比喻貼切真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的遭遇。
C.五六句喟嘆更深,以遭遇中的典型事件,再度展示詩(shī)人因國(guó)家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈。
D.末二句則是身陷敵手的詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣,表現(xiàn)出獨(dú)特的崇高美。
發(fā)布:2024/11/1 10:0:1
組卷:231
引用:2
難度:0.7
解析
3.
選出對(duì)李白的《行路難》賞析有誤的一項(xiàng)( ?。?/h2>
A.整首詩(shī)以敘事開篇,漸而過(guò)渡到抒情,反映了詩(shī)人情感起伏變化的心理歷程。
B.“冰塞川”“雪滿山”是詩(shī)人用形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)仕途的艱難,寓含著無(wú)限的悲憤。
C.“閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這兩句詩(shī)借用典故表達(dá)了作者希望重新得到任用的愿望。
D.全詩(shī)主要抒發(fā)了李白懷才不遇的悲涼愁悶情懷。
發(fā)布:2024/11/1 15:0:1
組卷:636
引用:3
難度:0.7
解析
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