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菁優(yōu)網(wǎng)生物小組的同學在探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把一株銀邊天竺葵（邊緣呈白色）在黑暗中放置24小時后，選一片狀態(tài)良好的葉片，用不透光的兩塊黑紙片在①處從正、反兩面遮住，然后將整個植物體移到陽光下。數(shù)小時后，把此葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理。請結(jié)合圖回答下列問題：
（1）①處不變藍，原因是①處遮光未進行
光合
光合
作用，沒有產(chǎn)生
淀粉
淀粉
，說明了
光
光
是綠色植物進行該作用不可缺少的條件。
（2）②處顏色
變藍
變藍
（填“變藍”或“不變藍”），原因是
綠色見光部分進行了光合作用并產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍
綠色見光部分進行了光合作用并產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍
。
（3）③處沒有變藍，原因是③處無
葉綠體
葉綠體
，不能進行光合作用。

【答案】光合；淀粉；光；變藍；綠色見光部分進行了光合作用并產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍；葉綠體
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：2難度：0.5
相似題

  • 1．規(guī)范的實驗操作是科學探究成功的保證。下列實驗操作及其目的對應(yīng)正確的是（　?。?/h2>

    發(fā)布：2024/11/4 22:30:3組卷：0引用：10難度：0.2

  • 菁優(yōu)網(wǎng)2．到19世紀末，經(jīng)幾代科學家對光合作用的不斷探索，得到結(jié)論：光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2，產(chǎn)物是O2和有機物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源，科學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。
    猜想一：O2全部來源于CO2；
    猜想二：O2全部來自于H2O；
    猜想三：O2同時來源于兩者。
    為了求證，他們查閱資料如下：
    資料1：19世紀末，科學家普遍認為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化，認為CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O(shè)2來自于同為氣體的CO2。
    資料2：1937年，英國化學家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O2，并還原電子受體。
    資料3：1939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O2，分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時間后，檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O，如圖所示。
    根據(jù)所學知識，結(jié)合資料回答下列問題：
    （1）資料2的實驗結(jié)論
     
    （填“支持”或“不支持”）資料1的觀點；
    （2）根據(jù)資料3的實驗結(jié)果，分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：3引用：0難度：0.4

  • 3．下列有關(guān)實驗設(shè)計和分析的描述中，不正確的是（　　）菁優(yōu)網(wǎng)

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：12引用：0難度：0.5
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