生活需要體驗和感悟，請根據示例說明材料中人們的言行所體現的教材觀點。

人物言行	道理/啟示
南京理工大學幫助貧困生都是悄悄進行，沒有大肆宣揚。	① 關愛他人，要講究策略，不能傷害他人的自尊心。 關愛他人，要講究策略，不能傷害他人的自尊心。
我根據疫情防控要求，佩戴口罩，有序排隊。	② 社會規(guī)則劃定了自由的邊界，要自覺遵守規(guī)則，發(fā)自內心的敬畏規(guī)則。 社會規(guī)則劃定了自由的邊界，要自覺遵守規(guī)則，發(fā)自內心的敬畏規(guī)則。
小陳同學經常說：“小錯不斷，大錯不犯。”	③ 要從點滴小事做起，杜絕不良行為，防患于未然。 要從點滴小事做起，杜絕不良行為，防患于未然。
朱同學經常利用網絡購物，方便生活，但也因為沉迷網絡影響了學習和生活。	④ 網絡是一把雙刃劍，要學會合理使用網絡。 網絡是一把雙刃劍，要學會合理使用網絡。
演講比賽時候，小李因為緊張而出現口吃現象，但是我們還是耐心的聽完了他的演講。	⑤ 尊重他人是一個人內在修養(yǎng)的外在體現，尊重他人要學會積極關注、重視他人。 尊重他人是一個人內在修養(yǎng)的外在體現，尊重他人要學會積極關注、重視他人。
平時我保持衣著整潔，不在教室里大聲喧嘩。	⑥ 文明有禮是一個人立身處世的前提，做文明有禮的人要儀表整潔、舉止端莊。 文明有禮是一個人立身處世的前提，做文明有禮的人要儀表整潔、舉止端莊。