閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
蝶兒飛走
梁曉聲       田維同學(xué)給我留下的印象是很深的。而且，也是很好的。
      她曾是我所開(kāi)的選修課的學(xué)生。每次上課她都提前幾分鐘來(lái)到教室，從沒(méi)遲到過(guò)，也從沒(méi)在教室里吃過(guò)東西，或在我講課時(shí)伏于桌上。更沒(méi)在我講課時(shí)睡著過(guò)……
      分明的，她和同宿舍的一名女生很要好。往常是，她們雙雙走入教室，每并坐第一排或第二排。
      有次課間，我問(wèn)她倆：“你們形影不離似的，是不是互相之間很友愛(ài)啊？”
      她倆對(duì)視一眼，都微微一笑。
      和田維同宿舍的那一名女生說(shuō)：“是啊！”
      田維，卻什么也沒(méi)說(shuō)，目光沉靜地看著那一位女同學(xué)，表情欣慰。
      大約就是在那一堂課后，我在自己的教師信箱里發(fā)現(xiàn)了田維寫(xiě)給我的一封信。她的字，寫(xiě)得別提多么認(rèn)真了。筆畫(huà)工整，接近著仿宋體。兩頁(yè)半筆記本紙的一封信，竟無(wú)一處勾改過(guò)。她對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之運(yùn)用，像對(duì)寫(xiě)字一樣認(rèn)真。即使在我們中文系的學(xué)生中，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如許認(rèn)真者，是不多的。
      那封信使我了解到，她不幸患著一種接近是血癌的疾病。自此，我再見(jiàn)到她，心情每一沉郁。然而，我眼中的她，一如以往是一名文文靜靜的小女生。我覺(jué)得她的內(nèi)心，似乎是波瀾不驚的。在那一班女生中，她也確乎是看起來(lái)小的。不僅指她的身個(gè)兒，還指她給我的特殊印象——在我看來(lái)，她仿佛仍懷有一顆潔凈的初中女生的心。俗世染人，現(xiàn)而今，有那樣一顆潔凈心的初中女生，大約也是不多的吧？
      某一節(jié)課上，我要求幾名同學(xué)到黑板前，面向大家，發(fā)表對(duì)一部電影的看法。也請(qǐng)?zhí)锞S到黑板前，對(duì)幾名同學(xué)的評(píng)說(shuō)給出分?jǐn)?shù)，并陳述她自己的給分原則。那幾名同學(xué)有些像參賽選手，而田維如同評(píng)委主席。
      沒(méi)想到田維給出的分?jǐn)?shù)竟極為服眾。她的陳述言簡(jiǎn)意賅，同樣令大家滿(mǎn)意。我想，一個(gè)事實(shí)肯定是，那一堂課上，她的中文能力表現(xiàn)良好，又加深了我對(duì)她的印象……
      其后她缺了好多堂課，我暗問(wèn)她的室友，得到的回答是——“田維又住院了?！?br />      一個(gè)“又”字，使我沉默無(wú)語(yǔ)。
      田維又出現(xiàn)在課堂上時(shí)，我什么都沒(méi)有問(wèn)她，若無(wú)其事似的。但講課時(shí)，總會(huì)情不自禁地看著她。
      學(xué)期考試時(shí)，田維早早地就到教室里了。那一天她很反常，坐到了最后一排去。
      考題是散文或評(píng)論，任選一篇、沒(méi)有任何一名同學(xué)預(yù)先知道考題。
      我不明白田維為什么要坐到最后一排去。我猜測(cè)也許是她的一種下意識(shí)使然——比如無(wú)準(zhǔn)備的現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作格外感到壓力，比如那一天覺(jué)得自己身體狀態(tài)不好，所以，作為監(jiān)考老師，又不由得經(jīng)常將目光望向她，在內(nèi)心里對(duì)地說(shuō)，田維，只要你寫(xiě)夠了兩千字，哪怕愧對(duì)“寫(xiě)作”字，老師也會(huì)給你及格的……
      她卻始終在埋頭寫(xiě)著。止筆沉思之際，也并不抬起頭來(lái)。
      在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田維的卷面狀態(tài)最佳。字跡更工整了，行段清晰，一目了然，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也標(biāo)得分明，規(guī)范，正確。
      那是五十余份考卷中唯一一份考生自己一處也未勾改過(guò)的考卷；一如她曾寫(xiě)給我的信。那也是五十余份考卷中唯一一份我一處都未改錯(cuò)的考卷；肯定的，那種情況對(duì)于任何一位判中文考卷的老師都是不多見(jiàn)的。
      散文題有兩則——《雪》或《雨》，可寫(xiě)景，可敘事。田維選擇了《雪》，敘事寫(xiě)法。寫(xiě)到了自己的童年，寫(xiě)到了奶奶對(duì)她的愛(ài)。我至今仍記得她寫(xiě)到的某些細(xì)節(jié)——冬天放學(xué)回家，奶奶一見(jiàn)到她，立刻解開(kāi)衣襟，將她那雙凍得通紅的小手緊夾在奶奶溫暖的腋下……感冒從小對(duì)她就是一件嚴(yán)重的事情，奶奶在冬季來(lái)臨之前，為她做了一身厚厚的棉衣褲，使她穿上了像小熊貓，自己覺(jué)得好笑，奶奶卻極有成就感……
      在大學(xué)中文學(xué)子們的寫(xiě)作中，內(nèi)容自戀的現(xiàn)象多，時(shí)髦寫(xiě)作的現(xiàn)象多，無(wú)病呻吟的現(xiàn)象多，真情寫(xiě)作卻是不怎么多的。
      田維落在考卷上的那些文字，情真意切。
      我給了她99分，抑或100分。
      我記不清了，總之是全班最高分。
      我不認(rèn)為我給她的分?jǐn)?shù)是有失標(biāo)準(zhǔn)的。
      我只承認(rèn)，我給予田維的分?jǐn)?shù)，具有主張的性質(zhì)。
      排開(kāi)我自己的想法不談，即使由別位老師來(lái)判，在那五十余份考卷中，田維的分?jǐn)?shù)也必然將是最高的，只不過(guò)別位老師，也許不會(huì)像我一樣重視她的考卷所體現(xiàn)出的示范意義……
      她竟悄悄地走了，我心愀然。
      她竟在假期里悄悄地走了，老師們和同學(xué)們都沒(méi)能一起送她走，這使我們更加難過(guò)。
      田維是一名熱愛(ài)中文的女學(xué)子。
      也是一名極適合學(xué)中文的女學(xué)子。
      我們教的中文，是主張從良好情懷的心里發(fā)芽的中文。
      這樣的一顆心，田維無(wú)疑是有的。
      現(xiàn)在我終于明白了，她目光里那一種超乎她年齡的沉靜，對(duì)于我們都意味著些什么了。
      經(jīng)常與死神波瀾不驚地對(duì)視的人，是了不起的人。
      田維作為中文女學(xué)子，之所以對(duì)漢字心懷莊重，我以為也許還是基于這樣的想法——要寫(xiě)，就認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。而且，當(dāng)成一次寶貴的機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)待。
      這令我不但愀然，亦肅然，遂起敬。
      蝶兒飛走了……
      讓我們用哀思低唱一曲《詠蝶》……
2007年9月8日于北京（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

A

A

A．對(duì)于“我”的詢(xún)問(wèn)，田維與同宿舍的女生“對(duì)視”“微微一笑”，表現(xiàn)了朋友間的默契、友愛(ài)；沉靜不語(yǔ)突出了田維的文靜。
B．田維寫(xiě)給“我”的信，讓“我”驚嘆于她書(shū)寫(xiě)以及運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)真，了解到病情，“我”更加關(guān)注、同情她的脆弱。
C．田維住院后又出現(xiàn)在課堂上，“我”“若無(wú)其事似的”是因?yàn)椤拔摇币咽艿教锞S性格的感染以及對(duì)田維的苦痛感到無(wú)奈。
D．文章肯定、贊美田維是為了借此批評(píng)“俗世染人”人心不古以及大學(xué)中文學(xué)子寫(xiě)作中的不良現(xiàn)象，切中時(shí)弊，發(fā)人深省。
（2）下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

C

C

A．文章開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)印象是“很深的”“很好的”，總領(lǐng)全文，交代了主要人物，也為下文敘事張本，文字簡(jiǎn)潔，情感深沉。
B．“五十余份考卷中唯一……考卷”反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了田維一如既往的認(rèn)真態(tài)度，以及“我”對(duì)她的充分肯定與贊美。
C．文章敘寫(xiě)散文《雪》中的細(xì)節(jié)，表明文章留給“我”的印象很深，直觀(guān)、形象地展現(xiàn)散文《雪》中語(yǔ)言的精美、絢麗。
D．“蝶兒飛走了……”用美麗而凄婉的意象陳述了田維不幸離世的事實(shí)，含蓄蘊(yùn)藉，使文章的結(jié)尾富有韻味。
（3）文章里說(shuō)“這令我不但愀然，亦肅然，遂起敬”，這句話(huà)有哪些含意？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（4）文章畫(huà)橫線(xiàn)的文字反復(fù)敘寫(xiě)“我”監(jiān)考時(shí)的心理活動(dòng)，有什么作用？